3.2学习科学思维的意义(备教案）-【上好课】2021-2022学年高二政治同步备课系列（统编版选择性必修3）

3.2学习科学思维的意义 一、教学目标 必备知识： 学习科学思维的思维素养意义、学习科学思维的思想政治意义。 关键能力： 全面领会并掌握学习科学思维的两方面意义。 二、核心素养 科学精神：通过本课学习，学生领会学习科学思维的意义，进而用科学的思维看待生活中的问题。 三、教学重难点 教学重点： 学习科学思维的思维素养意义、学习科学思维的思想政治意义。 教学难点： 学习科学思维的思维素养意义、学习科学思维的思想政治意义。 四、课前准备 教师：搜集案例，在探究的基础上使学生理解“逻辑”。 学生：阅读教材，初步感知“逻辑”。 五、教学过程 1、导入新课 探究与分享：鲁迅曾在《“有名无实”的反驳》中批评当时国民党军队中的一位排长，他写道：“以为不抵抗将军下台，不抵抗’就一定跟着下台了。这是不懂逻辑：将军是一个人，而不抵抗是一种主义，人可以下台，主义却可以仍旧留在台上的。” 学生思考：（1）鲁迅为什么说这位排长“不懂逻辑”？ （2） 结合上述材料，谈谈学习科学思维对提升我们的思维素养有什么意义。 教师总结提示：这位排长把“不抵抗将军”与“不抵抗主义”混淆了，犯了“偷换论题”的错误。 2.新课讲授 （1）学习科学思维的思维素养意义 ①有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。 科学的抽象思维一定是符合逻辑要求的思维，违背逻辑要求的思维不是科学思维。通过学习逻辑知识，我们可以更好地担当起维护真理的责任。 【示例】有一次，一个英国记者对周恩来总理说:“一个国家向外扩张是由于人口过多。”周总理反驳道:“我不同意这种说法。英国的人口在第一次世界大战前是4500万，不算太多。但是,英国在一个很长的时期内曾经是如日不落的殖民帝国。美国的面积略小于中国，而美国的人口还不及中国人口的1/3,但是美国的军事基地遍布全球，海外驻军达150万。中国人口虽多，但是没有一兵一卒驻在外国的领土上，更没有在外国建立军事基地。”上述对话说明了什么？ ②有利于我们把握事物的本质和发展规律。世界是普遍联系、变化发展的。 认识世界，不仅要认识事物的部分、方面、阶段，而且要认识事物变化发展着的整体。学会运用辩证思维方法，我们可以更为全面、动态地把握客观事物。 【示例】1960年7月的一天,袁隆平在早稻田里发现一蔸鹤立鸡群的稻子。这蔸稻有10余穗,每穗有壮谷160多粒。第二年,他把这些种子适时地播种到实验田里,结果变