8.《土地的誓言》（教学案+教学设计+同步练习）-2021-2022学年七年级语文下册同步教学高效课堂（部编版）

8.《土地的誓言》教学案 学习要点： 1.反复朗读课文，理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。 2. 揣摩关键语句，说说其表达效果。 3. 理解直接和间接的抒情方式，体会其作用。 模块一：初读课文，感知内容 1.自由朗读课文，根据示例的形式勾画并整理出文中生字词。 示例：嗥鸣(háo)　　 斑斓(lán) 2．你有哪些词语不理解，请查阅工具书仿照示例整理出来。 示例：谰语：没有根据的话。 3.请用原文中的话说说“我”的誓言是什么，理解题目的意思。 模块二：细读课文，理清思路 1. 简要概括文章两个段落的主要内容？ 2.两段都写土地，内容和结构上有什么异同？ 模块三：精读课文，质疑探究 1.第一段中列举了哪些东北特有的景物、物产？你认为有必要列举那么多吗？删去一半如何？ 2.请用“这是一方 的土地”句式说话，同时找出相关的语句或词语进行例证。 3. 文章要表达怎样的情感？作者写它的目的是什么呢？文中哪些句子最能表达作者的感情？ 模块四：品读课文，学习写法 作者运用哪些手段把自己对国土沦丧的压抑之感和对故土的深深眷恋的这种感情表达出来？试举例说明。 示例：妙用词语。“……因为我常常感到它在泛滥着一种热情。” 赏析：泛滥，原意指江河水溢出，淹没土地。引申为思想、事物过分扩散。贬词褒用，形象写出思乡之情的难以抑制。 达标练习： 1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字给加粗字注音。 炽痛（ ） 斑lán（ ）嗥叫（ ） gèn（ ）古 默契（ ） 田垄（ ） 镐头（ ） 污huì（ ） 2. 下列书写错误最多的一项是[ ] A．喷涌 缠绕 红熟 珠丝马迹 B．谰语 原野 申吟 亘古不变 C．丰绕 泛烂 桨液 飘扬过海 D．镐头 土穰 蚱蜢 色彩班谰 3. 对课文的分析，下面说法错误的一项是( ) A．这是一篇抒情散文，抒发了他们对国土沦丧的压抑之感和对故土的深深眷念之情，具有强烈的爱国色彩。 B．标题“土地的誓言”应理解为“土地发出的誓言”。 C．文章大量运用排比，造成连贯的、逐渐增强的气势。 D．“故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切”，分明是作者思念家乡，可作者却说故乡在召唤自己，这是移情于物的写法。 4.本文写于________十周年，作者________，原名________，有长篇小说代表作《________》《________》等。课题的意思是________________ ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $8. 《土地的誓言》（教学设计） 【学习目标】 1.反复朗读课文，理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。 2. 揣摩关键语句，说说其表达效果。 3. 理解直接和间接的抒情方式，体会其作用。 【学习过程】： 一、欣赏歌曲，走进春天 课前播放《松花江上》 师：一曲《松花江上》，让我们的脑海中禁不住闪现出东北军和东北人民流亡惨状的画面，歌曲唱出了“九一八”事变后东北民众以至中国人民的悲愤情怀。 下面我们来看几幅图片，再真切地感受一下我们可爱的家乡是怎样被日本侵略者的铁蹄蹂躏的。 幻灯片展示图片 师： 面对国土的沦陷，试想，对于东北大地，他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之情！ 1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。今天，我们就来感受一下东北同胞当时的心境，感受一下东北作家群中的代表人物端木蕻良是怀着怎样的难以抑制的思乡之情写下的这篇文章。（板书《土地的誓言》） 【资料助读】 端木蕻良（1912—1996），原名曹京平，辽宁昌图人，作家。20世纪30年代“东北作家群”中的代表作家之一。主要作品有《科尔沁旗草原》《大地的海》《曹雪芹》等。 明确学习目标： 1.反复朗读课文，理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。 2. 揣摩关键语句，说说其表达效果。 3. 理解直接和间接的抒情方式，体会其作用。 二、初读课文，感知内容 1.自由朗读课文，根据示例的形式勾画并整理出文中生字词。 示例：嗥鸣(háo)　　 斑斓(lán) 2．你有哪些词语不理解，请查阅工具书仿照示例整理出来。 示例：谰语：没有根据的话。 3.请用原文中的话说说“我”的誓言是什么，理解题目的意思。 明确：我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。而我将用我