24 2021全国优质试题海淘精编卷(三)-【王朝霞系列】2022河南中考语文真题精编

2022-03-27
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内容正文:

④全国优质试题精编卷(三) 霞的美丽。)不知不觉自己就走到了岔路口 示例二:②《艾青诗选》:诗人创造了“太阳”“火把”“光”等 我在选择的盆路口徘徊着,在我的眼前有两条路:手 明朗、热烈的意象,表达驱逐黑暗、争取胜利的美好愿望 机和书本。我犹豫不决,手心已经悄悄冒出了虚汗。我告 (意思对即可。4分) 诚自己要以学习为重,“先苦后甜”,可我心中仍有不甘 5.(1)删去“使”(或:删去“随着”)。(2分) 一只手不知什么时候已经触碰到了手机,只需要一节手指 (2)示例:但是它有着自身的特点(2分) 的距离就可以碰到开机键。我紧紧地盯着那运动极其缓 【解析】本题考查学生根据语段补写句子的能力。阅读语 慢的一根手指,顿时百感交集。双眼轻轻微斜,我的书本 段可知,该语段主要说明类书出现的原因及其具有的特点 首先介绍了“经史子集”这种给我国古代图书分类的方法具 映入眼帘,它还在原来的位置上静静地待着,不曾动过分 有不足,促使类书出现。然后,分条介绍了类书的三个特 毫。突然间我脑海中闪现出父母辛苦劳作的样子,同时也 点:内容广泛,不评论批注,编辑方式便于查询。由横线前 隐约闪现出那些才华出众、光芒万丈的人们。(批注:与前 句的关联词“虽然”和后文对类书的特点的说明可知,横线 文为容相照应,为下文“我”把羊机放回抽屈,做出读书的 上应填写带有转折词的总结性语句。故横线上可填写与 决定作铺垫。)手指猛然顿住了,忽而迅速地把手机放回了抽 “但是它有着自身的特点”意思相近的句子 屉里,毅然拿起了那本未曾动过分毫的书,高声读了起来。 6.(1)国家加大脱贫攻坚的投人力度;国家完善科技扶贫创新 月牙爬上了天空,繁星也若隐若现 机制,实施智慧扶贫策略;国家因地制宜推行扶贫政策,推 我知道我的选择意味着什么,我也知道学习这条路有 行精准扶贫、脱贫战略。(每点1分,共3分) 多么难走,但我决不后悔此刻所做的选择,哪怕未来我没 【解析】本题考查学生对材料内容的归纳概括能力。阅读 有取得耀眼的成绩, 材料可知,三则材料均是对扶贫成就和扶贫策略的介绍,结 既然我选择了这样的一条路,那我便会一直走下去 合材料具体内容,紧扣关键句进行作答即可。三则材料的 若这路上布满荆棘,那我就以梦为马,披荆斩棘,创造出一 关键词句:材料一中的“这些年来,脱贫攻坚财政投入力度 片属于自己的天地。就像鸟儿选择了天空,方可自由地飞 之大,基础设施建设规模之广,扶贫干部投入人数之多,前 翔:鱼儿选择了大海,方可无地畅游:骏马选择了草原, 所未有”:材料二中的“北京坚持在扶贫工作中不断完善科 技扶贫创新机制,实施智慧扶贫策略”:材料三中的“通过因 地制宜地推行区域政策,推进扶贫开发精准化”。据此概括 出我国在扶贫工作中贡献出的“中国智慧”即可。 头相照应,深化文章主旨,点明方向的重要性。) (2)①集中连片特困地区全面消除;②非贫人口数量增多; ③整体发展水平从“贫困、特困地区”向“欠发达地区”转 242021全国优质试题海淘精编卷(三) 变;④部分贫困人口通过低保的途径予以妥善解决。(答出 、积累与运用(共27分) 其中任意两,点即可。每点2分,共4分)【解析】本题考查学 1.C(2分)【解析】本题考查学生对字音的辨析能力。 生的图文转换能力。解答图表类试题,主要看图表的标题 A.zhe/she,giao/giao,shi/zhi; 和图表的数据,把数据的对比结果与标题内容进行综合分 B.jiéie,qi/qie,zhuo/chù; 析,可采用“对象+特点(或:变化趋势)”的方式进行作答 C.sù/xiù,lei/lěi,jian/fian; “十三五”精准扶贫成效对比图,整体分为2015年和2020年 D.chi/shi,xu/aù,hui/hui 两个部分,每个部分包含四个模块,作答时,要对比四个模 【知识积累】多音字 块的内容。2015年到2020年,集中连片特困地区全面消 折:zhē折腾;zhé折服1折扣1折损f折纸1折叠; 除,非贫人口数量增加;贫困人口减少,出现少量低保贫困 shé折耗/折秤 人口,这说明贫困人口以低保的方式予以解决。“非贫因地 翘:qido翘盼/翘楚翘望:qiào翘课/翘尾巴 区”中出现“欠发达地区”,说明贫困线以下的“集中连片特 识:shi辨识/识破/识相/识文断字;zhi博闻强识 困地区”向“欠发达地区”转变。据此分析概括作答即可 宿:sù民宿/寄宿/宿儒/风餐露宿:xi心ǔ一宿/通宿:x0星宿 、现代文阅读(共29分) 累:li累赘/果实累累:lěi积累/日积月累/连篇累牍: (一)(共16分) lei劳累1受累 7.(1)穿行田间,欣赏美景(或:稻田景色,美丽怡人) 间:jian间距/人间/房间/中间;jiàn间断/间谍/间隔/间隙 (2)进入芦荡,

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