专题08 作文：微写作-2021-2022学年高二语文“基础+提升”考点专项训练（统编版选择性必修中册）

专题08 作文：微写作 【基础训练】 一、微写作 1．微写作。 面对人生中形形色色的难题，人有时会有“不甘心”的举动。请从《老人与海》或《红楼梦》中任选一人，叙述能体现其“不甘心”的情节，并作简要点评。要求：符合原著内容，条理清楚。字数150字左右。 2．请同学们自选一位“苏武”式的英雄，写一段简洁的人物评论。字数不少于150字。 苏武不仅是汉朝的爱国者，是那个时代的英雄，也是我们华夏民族不朽的丰碑。他的节操，他的不屈，他的忠贞，影响和激励着无数炎黄子孙。我们的民族涌现出许多苏武这样的仁人志士，他们共同构筑了一座精神的长城，护卫我们民族的一片蓝天：为自己的祖国奋斗。 3．微写作。按要求写作。150字左右。我们阅读过很多文学经典著作，积累了适合自己的一些读书经验。请结合你读过的一部作品内容，在读书交流会上介绍自己的读书方法。要求：说出作品名称，语言简洁，条理清晰。 4．请简述下面《邹忌讽齐王纳谏》节选部分邹忌劝说齐王的论述推理过程。要求：准确、完整，有条理。150字左右。 臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。 5．语文课上，学习完《屈原列传》和《苏武传》，老师请同学们根据课本上的两幅插图（见下图）创作对联，要求对联能够概述人物事迹，表现人物精神。有同学拟写了上联：“行吟泽畔，怀石自沉，忠魂传千古。”请你对出下联，并说说创作的理由。要求：下联与上联对仗工整；理由阐述到位。150字左右。 6．梁衡在《文章五诀》中指出，“形（景物）、事（事件）、情（情感）、理（道理）、典（典故）”是文章的“五诀”。这五个要素常常要综合使用，虚实相借。请从“形与情”“事与理”“典与情”“情与理”中任选一组关系，结合学过的诗歌或文章，谈谈你的理解。要求：主题明确，有理有据。150字左右。 7．在“传统文化进课堂”系列活动中，有位同学在课上向大家分享了《吕氏春秋》中的一段文字： 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。” 假如你就在课堂活动现场，这则关于“穿井得一人”的小故事对你有什么启发？结合现实谈谈你的认识和理解。150字左右。 8．中华优秀传统文化是中华民族的血脉，积淀着中华民族最深沉的精神追求，潜移默化地影响着中国人的行为方式。请结合诸子散文单元所学，选择恰当的事例，阐释在救国、兴国、富国、强国的路上，仁人志士和社会主义建设者们是怎样传承文化基因，践行文化思想的。 要求：在（1）处正确书写你选择的思想学说（课文原句），然后以其为论点，选择恰当事例进行论述，叙议得当，逻辑严密，在（2）处形成不少于300字的语段。 9．最近教育部颁布了《中小学教师实施教育惩戒规则（征询意见稿）》，指出教师可以适度体罚学生。对此，请发表你的看法。要求：观点鲜明，有理有据。150个字左右。 10．今年是中国共产党建党百年，百年间涌现出无数英烈和先进人物，请你为他们写一首小诗或抒情文字。要求：感情真挚，有形象。150字左右。 11．阅读下面文字，完成作文。 艾青在《大堰河——我的保姆》中说：“大堰河曾做了一个不能对人说的梦：在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切的叫她‘婆婆’……”大堰河的梦无法向人言说，可有些梦我们却可以与人分享。总有些人让自己魂牵梦萦，总有些梦让自己永难忘记。    请以“梦中的你”或者“记梦”为题将让自己心动的梦写下来。       要求：①选择标题后，紧扣标题构思文段；②文段中至少要有一个梦境的记叙；③可综合运用记叙、描写、抒情等多种表达方式；④不少于200字（不含标题）。 12．③冬季的雪后，常给人带来别样的感受。请以“雪后”为题，写一首小诗或一段抒情文字，表达你的感受。要求：感情真挚，有形象。小诗不超过15行，抒情文字150字左右。 13．①班里组织“小说人物谈”专题讨论会。请你从《大卫·科波菲尔》中的大卫、《复活》中的聂赫留朵夫、《老人与海》中的桑地亚哥中选择一个人物，结合作品中的相关内容写一段文字，谈谈你对他的认识以及可以从中获得的人生启示。要求：符合作品内容，条理清晰，150字左右。 14．①学生会《悦读》刊物准备出一期“名著阅读推介”专刊，请你从自己读过的《呐喊》《平凡的世界》《红岩》《老人与海》中选择一本，以“一句话”推介的形式，介绍这本著作，吸引大家阅读；再写出推介理由。要求：结合作品，理由充分，语言流畅。150字左右。 15．微写作。 一些成语常被很多人误解。如，“七月流火”出自《诗经》，原指夏去秋来，天