2021-2022学年五年级下学期信息技术第15课创编学习工具（教案）

教学内容 第15课 创编学习工具 教学目标 1．知道程序设计的一般过程，了解每个环节的主要任务。 2. 通过创编“倒计时口算练习”工具，巩固对流程图的理解，感受完整的作品创编过程。 教学重点 创编“倒计时口算练习”工具。 教学难点 设计合理的减法、除法出题方式。 教学准备 1.创编好的倒计时口算训练程序作品 2.学生机安装scratch软件 教学过程 教学版块 教师活动 学生活动 设计意图 复习巩固激趣导入 1. 课堂回顾 提问：通过前面Sctratch程序的学习，想一想我们学习了哪些scratch的应用？ 关注：旧知的回顾 2. 教师小结本单元内容 3. 程序设计一般步骤 提问：你觉得创编一个完整的程序应该包括什么步骤呢？ 关注：总结程序设计的一般步骤。 教师引导，导入新课。明确程序设计的步骤后，就看看大家能否学以致用了。 4. 导入新课 提问：能不能综合设计创编一个实用的学习工具帮助同学们学习呢？ 关注：技术的运用 预设：做古诗词大闯关，口算训练，科学知识大拷问等。 导入新课：大家的想法真是丰富，那我们这节课就将我们的知识学以致用，挑战程序设计为低年级同学来创编“倒计时口算练习”吧！ 学生思考并回答 学生回答 学生思考并回答 先对本单元学习的内容进行回顾和梳理，学生讨论总结程序设计的一般过程，激发学生学习的积极性，在梳理的过程中，加深对知识的建构，为本节课后续开展打下铺垫。 分析问题寻找方向 1.头脑风暴列需求 任务：4人为一个小组，分小组分角色来思考你的倒计时口算练习所要实现的功能有哪些？ 关注：功能设计 预设：学生回答实现的功能：得分功能、计时功能、自动出题、询问回答、错题库、答题正确率统计等 2.根据需求想方法 提问：想想程序界面应该包括哪些部分？每个功能可以用到哪些程序来实现？需要的角色有哪些？ 关注：功能与模块设计 教师进行点评总结 头脑风暴，将所需写在任务单上。 完成任务一 思考口算训练的功能 通过头脑风暴，将需要设计的功能讨论出来，激发学习欲望。 该环节主要让学生明确需要解决的问题，以及实现的具体目标。 梳理算法明晰思路 呈现主程序，请学生试一试用自然语言描述算法。 提问：1.在出减法题时，可能出现“不够减”的现象，如何确保被减数大于或等于减数呢？