1.2思维形态及其特征(备教案）-【上好课】2021-2022学年高二政治同步备课系列（统编版选择性必修3）

1.2思维形态及其特征 一、教学目标 必备知识： 1.思维的分类； 2.思维的基本形态； 3.思维基本形态的特征及关系。 关键能力： 1.能够结合实例，对思维作出分类； 2.能够对抽象思维和形象思维作出区分，能结合实例阐释二者之间的区别，并明确二者的关系。 二、核心素养 1.科学精神：正确认识思维的基本形态、抽象思维和形象思维的主要特征，明确抽象思维和形象思维的关系。 2.公共参与：掌握科学思维的基本条件，树立正确的思维方式。 三、教学重难点 教学重点： 正确把握思维的基本形态及其特征，明确二者的关系。 教学难点： 清楚思维基本形态的特征，能结合实例阐释二者之间的区别，并明确二者的关系。 四、课前准备 教师：搜集实例，采用理例结合的方式，使学生更加清晰地理解知识、运用知识。 学生：1.阅读教材，初步感知思维的形态。 2.自行查阅毕加索创作《少女与和平鸽》的相关背景材料，体会作家想表达的思想。 五、教学过程 1、导入新课 如果思维有形状，它会是什么样的？ 学生：思考回答问题。 点拨：直线、曲线、不规则图形 2.新课讲授 （1）思维基本形态 (1) 以思维方向为标准：发散思维（向不同方向扩散）与聚合思维（向同一方向收敛） 聚合思维 发散思维 发散思维（称辐射思维、放射思维或异思维）是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维式。它表现为思维视野广阔,思维 现出多维发散状,如“一题多解”“一事多写”“一物多用”等。 聚合思维法（求同思维法、集中思维法、辐合思维法和同一思维法）聚合思维法是把广阔的思路聚集成一个焦点的方法。它与发散思维相对应。聚合思维对于从众多可能性的结果中迅速作出判断,得出结论是最重要的。 (2）从对认识对象的思考角度：综合思维与分析思维。 综合思维：整体地认识对象； 分析思维：分别地认识对象 （综合思维）： 狗的特征：狗喜欢啃咬骨头；有独特的自我防御能力 （分析思维）： 哈士奇：精力旺盛它们总是异常活跃。 金毛：金毛犬的智商较高，全身毛发为金色金毛犬，性格活泼、友善。 （3）从反映认识对象的方式：辩证思维与形而上学思维。 辩证思维：用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题； 形而上学思维：用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题； （4）根据思维运行的基本单元不同，可以将思维分为抽象思维和形象思维。 2、思维基本形态的