5.2 在品味情感中成长（教案）-2021-2022学年七年级道德与法治下册创新同步备课（部编版）

第二单元 做情绪情感的主人 第五课 揭开情绪的面纱 第2课时 在品味情感中成长 教学目标 情感、态度与价值观 提升自觉培养美好情感的意识，善于发现生活的美好。重点难点 能力目标 1.能够用心领会和发现美好的情感。 2.善于把负面情感转化为成长的助力。 知识目标 1.认识美好情感在我们成长中的重要作用。 2.认识有些负面情感同样对我们成长有积极作用。 3.明确生活的美好需要表达和传递美好的情感。 教学重点 美好情感在我们成长中的重要作用。 教学难点 善于把负面情绪转化为成长的助力。 教学方法：情景式教学 教学过程 一、导入新课 播放视频：回首2021的美好瞬间 设问：在视频中，你体验到了哪些美好的情感？它给了你怎样的感受？ 学生畅所欲言，教师总结： 的确，在我们的生活旅程中，随处可见动人情景，美好情感就在你我的身边。今天我们就一起来学习《在品味情感中成长》。 二、讲授新课 （一）体味美好情感 在视频中，我们体验到了下列这些美好的情感，这样的情感对我们有什么样的作用？ 学生结合课本回答，教师点拨总结： 1.美好情感的作用 P47 ①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。 ②这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 设问:有人说美好的感情是与生俱来的,也有人说美好的感情必须靠他人来给予，请谈谈你的看法。 请同学们回忆刚才视频中看到的这些画面，在看视频的时候，不少同学的眼里情不自禁含着泪水，心里满满的感动，这种美好的情感是怎样创造的？ 总结：①情由心生，它是在人的社会交往互动中自然引发的，不能强迫。 生活中，你有哪些情由心生的经历？ 探究分享： 情境一：东东喜欢看侦探小说，常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。 情境二： 中学生亮亮参加学校举办的成人礼仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮与父母交换了写给对方的信，读到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。 情境三：性格开朗活泼的小美特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一起参加活动、一起玩耍。她觉得在朋友面前可以和放松、很快乐。 设问：三则情境的美好情感分别是通过什么方式获得的？ ②我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 过渡：在人生旅途上，美好的情感伴随着我们一路走来，它不