第二单元 第9课 木兰诗（Word教师用书）-【鼎成中考】古诗文备考通七年级语文全一册（2022河南专版）

第二单元 第9课　木兰诗 考情检索：10年未考 木兰诗①《乐府诗集》 原文 诗文赏析及翻译 唧唧②复唧唧，木兰当户织③。 不闻机杼声④，唯⑤闻女叹息。 内容理解 ①点明主人公的姓名和身份。 ②用木兰不织布却一直叹息这个与往常不同的情景，突出她内心的不平静，同时设置悬念，引出下文的回答。 【预设考题】　请从内容和结构角度具体分析开头四句的作用。 翻译 唧唧又唧唧，木兰对着门织布。(怎么今天)听不见织布机发出的声音，(却)只听见木兰在叹息。 问女何所思⑥，问女何所忆⑦。 女亦无所思，女亦无所忆。 昨夜见军帖⑧，可汗大点兵⑨， 军书十二卷⑩，卷卷有爷⑪名。 阿爷无大儿，木兰无长兄， 愿为市鞍马⑫，从此替爷征。 内容理解 ①写木兰从军的原因。 ②叙事的同时注重人物性格的刻画，突出木兰敢于挑重担，富有责任感，果断勇敢的女性形象。 【预设考题】　请具体分析木兰从军原因的作用。 人物描写 ①一问一答，体现民歌风味。 ②刻画出木兰决定从军前复杂的心理活动，对后文说出原因起到突出强调的作用。 【预设考题】　请分析“问答”在表现人物时的艺术效果。 用词角度 ①“十二”“卷卷”在夸张中突出军情的紧急。 ②两个“无”字解释木兰内心复杂的原因。 ③“愿”字展现了木兰果敢坚决、勇于担责的形象。 【预设考题】　请品析关键词的具体作用。 翻译 问木兰想的是什么，问木兰思念的是什么。木兰说她既没有想什么，也没有思念什么。(只是)昨天见到军中的文告，可汗大规模地征兵，征兵的名册很多卷，卷卷都有父亲的姓名。父亲没有大儿子，木兰没有长兄，木兰愿意为(此)去买鞍马，从此代替父亲去从军。 东市买骏马， 西市买鞍鞯⑬， 南市买辔头⑭， 北市买长鞭。 修辞角度 ①排比和互文的修辞手法彰显民歌的特点。 ②渲染了战争的气氛和离家出征前准备工作的紧张，表现了木兰处事果断、精明干练的性格特点。 【预设考题】　请从修辞角度品析诗句的表达效果。 翻译 到东市买了骏马，去西市买了鞍鞯，往南市买了辔头，从北市买了长鞭。 旦⑮辞爷娘去，暮宿黄河边， 不闻爷娘唤女声， 但闻黄河流水鸣溅溅⑯。 旦辞黄河去，暮至黑山⑰头， 不闻爷娘唤女声， 但闻燕山胡骑⑱鸣啾啾⑲。 炼字角度 ①“旦”“暮”二字是虚指，极言时间的短促。 ②这反映了当时战事紧迫，木兰早行夜宿，急速赴军的情形。 【预设考题】　请品析“旦”“暮”二字在表达上的作用。 抒情 角度 ◎情景交融。既描写了征途宿营地夜晚空寂荒凉的景象，渲染了凄凉悲壮的气氛，又表现了木兰离家愈远思亲愈切的细腻心理。 【预设考题】　请从情与景的关系的角度品析诗句。 句式 角度 ①重复的句式，随着地名的变换，显示了战情的紧迫，突出木兰奔赴战场的马不停蹄。 ②相同的句子，形成间隔反复，“不闻爷娘唤女声”真实呈现木兰初次远离父母的处境和女扮男装的女子身份，这样表达使木兰的形象更鲜明，更富有个性，也使得她从军举动更富有传奇性。 【预设考题】　请结合诗歌内容品析反复手法的表达效果。 翻译 早晨辞别了爹娘离开，傍晚宿营在黄河边，(木兰)听不见爹娘呼唤女儿的声音，只(能)听到黄河的流水鸣声溅溅。(第二天)早上辞别了黄河，傍晚到了黑山的山头，(木兰)听不见爹娘呼唤女儿的声音，只(能)听见燕山胡人的战马(发出)啾啾的嘶鸣。 万里赴戎机⑳，关山度若飞。 朔气传金柝，寒光照铁衣。 景物 描写 ◎从听觉和视觉的角度描写边塞夜景，渲染了凄凉悲壮、寒冷孤寂的气氛，烘托出战场上木兰的勇敢和坚强。 【预设考题】　请品析诗歌是如何通过环境描写突出人物形象的。 用词 角度 ①“万里”夸张地写出了征途的遥远。 ②“若飞”比喻行军神速，形象地表现了木兰跃马飞奔、驰骋沙场的英雄气概。 【预设考题】　请品析关键词“万里”“若飞”在表达上的作用。 翻译 远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照射在铠甲上。 将军百战死，壮士十年归。 修辞 角度 ①互文、对偶。征战多年，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。 ②极写战争时间长久，激烈残酷，衬托了木兰的英勇、机智、善战。 【预设考题】　请从修辞角度品析诗句的作用。 翻译 将军身经百战生存无几，壮士(木兰)战斗十年胜利归来。 归来见天子，天子坐明堂。 策勋十二转，赏赐百千强。 可汗问所欲，木兰不用尚书郎， 愿驰千里足，送儿还故乡。 内容 理解 ◎立功后面见天子，木兰辞官拒赏，突出其归心似箭，也表现了她不爱功名富贵、淡泊名利的高尚品质。 翻译 回来见到了天子，天子坐在大殿里，(他给木兰)记很大的功，赏赐很多的财物。天子问(木