重难点04 新高考·文言文阅读之主观表达-2022年高考语文【热点•重点•难点】专练（新高考专用）

重难点04 新高考·文言文阅读之主观表达训练 （建议用时：30分钟） 【命题趋势】 2021年全国新高考Ⅰ卷文言文阅读考题沿用了2020年全国新高考Ⅰ卷文言文阅读的设题模式，其中，最值得我们关注的变化就是主观表述题的加入，这是新高考背景下语文卷的特点，也是亮点。这类主观题更加注重考查考生的思维过程，不仅能考查考生对文意的理解，同时能更好地考查考生筛选整合信息、归纳概括要点等方面的综合能力。如何应对这种新题型呢？下面以近两年考试中出现的文言文阅读主观题为例，分析各类考题特点，并探讨解题策略。 【方法提示】 一、主观概括评价题的命题角度 序号 类型 1 概括主要内容，提炼作者观点 2 概括人物形象（性格）特征 3 探寻事件原因 （一）概括主要内容，提炼作者观点 考点解读 作答要求 概括 答案来源 原文筛选概括出具体事例 解题关键 确定区域——划分层次 答题重点 对事的表述 ①必须是“事”的表述，所谓事，要包含人、时、地、原因、经过、结果等要素。根据问题确定答案形式。记叙类散文，可采用“任职地点+方法+结果”的表述形式。 ②注意关键词语转译的准确性。 【示例1】 文段 冯大夫名友，字益卿，长安人，官至奉政大夫。……壬寅，晋岢岚州知州。州苦虏，数被创，岁且大侵。大夫省刑薄征，一切居之以宽，民德之。又念城墉濠堑为扼虏之要，殚其心计，且筑且浚。盖财无沉浮，役无罢病，而井井章章，垂百世规者，大夫力也。会忻州凋敝，一岁三易守。众议非大夫不可，乃调守忻州。士民欲留之不得，争画像祀之。 问题 根据该段，概括冯友治理岢岚州采取的措施，不超过30个字。 答案 ①治民以宽，减轻刑罚，减少赋税。 ②加强城防，修筑城墙，深挖壕沟。 （二）概括人物形象（性格）特征 考点解读 作答要求 概括 答案来源 原文筛选概括 解题关键 审明题意——分辨事件——辨明情感 答题重点 据事求理 ①吃透要求，全面概括。 ②积累用词，抠文提炼。 ③多点概括，避免重合。 【示例2】 文段 王冕，字元章，诸暨田家子也。父命牧牛，冕放牛陇上，潜入学听村童诵书。暮亡其牛，父怒，挞之。他日依僧寺，夜坐佛膝，映长明灯读书。安阳韩性异而致之，遂从性学，通《春秋》。 尝一试进士举，不第，焚所为文，读古兵法。恒著高檐帽，衣绿蓑衣，蹑长齿屐，击木剑，或骑牛行市中。人或疾其狂，同里王艮特爱重之，为拜其母。艮为江浙检校，冕往谒，履敝不完，足指践地。艮遗之草履一两，讽使就吏禄，冕笑不言，置其履而去。归迎其母至会稽，驾以白牛车，冕被古冠服随车后，乡里小儿皆讪笑，冕不顾也。所居倚土壁庋釜，执爨养母，教授弟子，以为常。 问题 根据选文第二段，概括王冕的精神特质。 答案 ①淡泊功名；②崇尚古风；③狷狂不羁；④安贫乐道；⑤孝顺母亲。 （三）探寻事件原因 考点解读 作答要求 简要说明 答案来源 原文概括理解分析 解题关键 厘清因果 答题重点 据文究因 ①理清角度，概括原因。。 ②分清层次，准确转译。 ③因果验证，调整表述。 【示例3】 文段 洮、河诸族以青唐首领浸弱可制，欲倚中国兵威以废之，边臣亟请兴师。瞻曰：“不可。御外国以大信为本，且既爵命之，彼虽失众心，无犯王略之罪，何辞而伐之？若其不克，则兵端自此复起矣。”乃止。 问题 赵瞻为什么反对讨伐青唐首领？请简要说明。（3分） 答案 ①要以诚信为本；②青唐首领没有违犯王法；③战祸从此再起。 二、主观题答题步骤 第一步 审准题干——明确概括要求，找准阅读区间 第二步 定向精读——辨清文句意义，去除芜杂信息 第三步 规范表述——编排有序，控制字数。 【限时检测】 一、（2021-2022学年山东省潍坊市高三一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 （晋武帝泰始）五年春二月，帝有灭吴之志，以尚书左仆射羊祜都督荆州诸军事，镇襄阳。祜绥怀远近，甚得江、汉之心，与吴人开布大信，降者欲去皆听之，减戍逻之卒，以垦田八百余顷。其始至也，军无百日之粮，及其季年，乃有十年之积。祜在军，常轻裘缓带，身不被甲，铃阁注之下，侍卫不过十数人。初，广汉太守弘农王濬为羊祜参军，祜深知之。祜兄子暨白：“濬为人志大奢侈，不可专任，宜有以裁之。”祜曰：“濬有大才，将以济其所欲，必可用也。”更转为车骑从事中郎。濬在益州，明立威信，蛮夷多归附之。俄迁大司农，时帝与羊祜阴谋伐吴，祜以为伐吴宜藉上流之势，密表留濬，复为益州刺史，使治水军。咸宁二年冬十月，以羊祜为征南大将军。祜上疏请伐吴，帝深纳之。而朝议方以秦、凉为忧，祜复表曰：“吴平则胡自定，但当速济大功耳。”议者多有不同，祜叹曰：“天下不如意事十常居七八。天与不取，岂非更事者恨于后