2.《燕子》-课后巩固练-三年级语文下册同步试题精编（解析版+学生版）

2.《燕子》——课后巩固练 1．仿照《燕子》第一自然段的写法，抓住特点，写一种自己熟悉的小动物的外形。 _________________________________________________________ 【答案】有一只公鸡长得非常高大，通红通红的冠子，全身都披着漂亮的羽毛，在阳光的照射下闪闪发光。尾巴上的羽毛更是五颜六色，各外耀眼。它还有两条金黄色粗壮的腿，走起路来趾高气扬的，一副旁若无人、居高临下的样子。 【详解】 此题考查学生语言表达能力。仿写句子，一般要根据例句，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写。应遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的要求。首先应注意运用了排比的修辞，再注意句子结构。 2．句子练习。 （1）仿写：多么有趣的一幅图画呀！ _________________________________________________ （2）扩句，不少于两处：燕子落在了电线上。 _________________________________________________ （3）燕子身上的羽毛是黑色的。（改为拟人句） _____________________________________________ 【答案】     （1） 多么让人回味的一节课呀！     （2） 活泼机灵的燕子轻轻地落在了细细的电线上。     （3）燕子身穿一件黑色的衬衣。 【详解】 本题考查按要求写句子。 （1）本题考查仿写句子。 例句为感叹句，感叹句是表示喜怒哀乐等强烈感情的句子，感叹句中一般有表示强烈感情的“太”“真”“多么”一类词语，句末有感叹词“啊”“呀”等，感叹句句末通常用感叹号。 仿写的感叹句中间要有表示情感的词语“多么”，句末要有感叹词“呀”，句末用感叹号。 （2）本题考查扩写句子，扩句就是给简短的句子（句子主干）加上修饰的成分，使句子表达的意思更加生动。 本题可在“燕子”前面加上修饰词，“什么样的”燕子；也可以在“落在”前面加上修饰词，“怎样地”落在；还可以在“电线”前面加上修饰词，“什么样的”电线。 （3）本题考查改写句子。拟人句就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。可把燕子的羽毛说成衬衫。 3．按要求改写句子。 （1）你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏。（仿写句子） ______一会儿 ____________，一会儿________________。 （2）我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？（改成陈述句） _____________________ （3）照样子，用不同的说法来表达鲜花的开放。 例：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 蔷薇_________________________________。 【答案】     （1） 弟弟     唱歌     跳舞     （2） 我想，它们飞得这么低，不能看到遥远的家。     （3）绽开了笑脸 【详解】 考查改写句子的能力。 （1）考查仿写句子。 “一会儿……一会儿……”指的是很短的时间不同时做两件事。 （2）考查反问句改成陈述句。反问句改成陈述句可分为四步：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉。③将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉，问号改为句号。④将句子梳理通顺。 （3）考查拟人句。拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。 4．品读优美的句子，完成练习。 （1）小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。 从这句话中，我们可以看出燕子的哪些特点？在括号里打“√”。 动作灵活（       ）     喜欢唱歌（       ）     飞行速度快（        ） （2）那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。 ①“几痕细线”能换成“几根细线”吗？下列说法正确的是（            ）。 A．能，“痕”和“根”都是量词，换成“几根细线”后表达效果不变 B．不能，“痕”字强调残存的迹象，更能描述出细线若隐若现的状态 ②读句子，看图画，发挥想象，把下面的比喻句补充完整。 电线杆之间连着几痕细线，多么像___________啊！停着的燕子成了______，谐成了一支正待演奏的春天的赞歌！ 【答案】 （1）动作灵活（√）飞行速度快（√） （2）①B   ②五线谱   音符 【详解】 （1）本题考查理解句子的能力。“斜飞于旷亮无比的天空”“已由这里的稻田上，飞到