1.《古诗三首》-课中随堂填-三年级语文下册同步试题精编（解析版+学生版）

1.《古诗三首》——课中随堂填 【课堂导入】 歌曲导入： 教师演唱歌曲《春天在哪里》，学生分享感受，进而引出课题《绝句》。 我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙"美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声普，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。 【课堂练习】 1．春天来了，小明一家到郊外游玩。闻到田野里花草的香气，看到忙着筑巢（cháo）的小燕子，小明不由得想起了杜甫那首著名的《绝句》。请你在横线上把诗句补充完整。 ____________江山丽，_____________花草香。 ____________飞燕子，沙暖睡_____________。 【答案】     迟日     春风     泥融     鸳鸯 【详解】本题考查学生课内古诗词的积累，需要在理解的基础上背诵记忆。 《绝句》是唐代诗人杜甫的五绝诗，迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 这首五言绝句，格调高远，意境清新，勾勒出一幅春天的图画。自然流畅，不露雕琢；描摹景物清丽工致，浑然无迹，风神别具。前两句勾画背景，后两句点染出春天大背景下的极富生机的生物，展示出生机盎然的春天图画。花草的幽香、轻盈的燕子、交欢的鸳鸯，构成了一幅清丽自然的春图。透出诗人对安适和谐景致的向往。 2．读古诗《惠崇春江晓景》解释下列诗句的意思。 （1）竹外桃花三两枝。 _________________________________________________________ （2）正是河豚欲上时。 _________________________________________________________ 【答案】     竹林外有盛开的桃花三两枝。     正是河豚将要沿江而上的时候。 【详解】 考查学生对诗歌翻译的掌握。“竹外桃花三两枝”的意思是竹林外有盛开的桃花三两枝。“正是河豚欲上时”的意思是正是河豚将要沿江而上的时候。 3．填空。 （1）《绝句》作者是______代诗人____________，全诗描绘了一幅初春时节清新明丽、生机盎然的图景，表达了诗人对春天的____________之情。 （2）《三衢道中》的作者是______代诗人____________，写了作者____________行于三衢山道中所见的幽静秀丽的景色，表现了诗人____________的心情。 【答案】     唐     杜甫     无比喜爱     宋     曾几     初夏时     愉悦欣喜 【详解】 （1）本题考查古诗识记和理解。 《绝句》的作者是唐代杜甫。全文为：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 诗歌以一幅富有生机的自然美景切入，给人营造出一种清新轻松的情调氛围。前两句，诗人以不同的角度对这副美景进行了细微的刻画。翠是新绿，是初春时节万物复苏，萌发生机时的颜色。“两”和“一”相对；一横一纵，就展开了一个非常明媚的自然景色。这句诗中以“鸣”字最为传神，运用了拟人的手法把黄鹂描写的更加生动活泼，鸟儿成双成对，构成了一幅具有喜庆气息的生机勃勃的画面。而黄鹂居柳上而鸣，这是在静中寓动的生机，下句则以更明显的动势写大自然的生气，白鹭在这个清新的天际中飞翔，这不仅是一种自由自在的舒适，还有一种向上的奋发。再者，首句写黄鹂居柳上而鸣，与下句写白鹭飞翔上天，空间开阔了不少，由下而上，由近而远，使诗人所能看到的、所能感受到的生机充盈着整个环境，这样就再从另一角度显出早春生机之盛。表达了作者对春天的喜爱之情。 （2）本题考查古诗识记和理解。 宋代曾几的《三衢道中》全文为：梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 诗写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。此诗首句写出行时间，次句写出行路线，第三句写绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁，第四句写黄莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，为三衢山的道中增添了无穷的生机和意趣。全诗明快自然，极富有生活韵味。　　 第一句句点明此行的时间，“梅子黄时”正是江南梅雨时节（黄梅天），难得有这样“日日晴”的好天气，因此诗人的心情自然也为之一爽，游兴愈浓。诗人乘轻舟泛溪而行，溪尽而兴不尽，于是舍舟登岸，山路步行。一个“却”字，道出了他高涨的游兴。　　 三四句紧承“山行”，写绿树荫浓，爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出诗人舒畅愉悦的情怀。“来时路”将此行悄然过渡到归程，“添得”二字则暗示出行归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴，由此可见出此作构思之机巧、剪裁之精当。　　 作者将一次平平常常的行程，写得错落有致，平中见奇，不仅写出了初夏的宜人风光，而且诗人的愉悦情状也栩栩如生，让人领略到平的意趣。　　 诗还有个特点，就是通过对比融入感情。诗将