第一单元（教案）-2021-2022学年六年级下册语文【课时学练测·同步练习】部编版

第一单元 1 北京的春节 教学导航 【教学目标】 【教学重点】 1.会写“蒜、醋”等15个生字，会写 了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节的，能 “热情、自傲”等20个词语。 分清文章详略，体会这样写的好处；了解北京过春节的 2.了解课文是按时间顺序进行写作，把 习俗，感受北京春节浓浓的年味，领略传统文化的独特 握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的 魅力。 民俗活动进行细致描写的方法。 3.体会老舍“京味儿”语言的特点，感 【教学难点】 受老北京春节的民风民俗。 抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言 4.了解北京过春节的习俗，感受不同时 的特点；通过比较阅读，学习详略得当的写作方法，并 代、不同地域的春节习俗。 体会这样写的好处。 【课时安排】 两课时 第一课时 教学过程 一、 畅谈“春节”，激发兴趣 1.师：你们喜欢过春节吗？你和家人是怎样过春节的？春节的哪些风俗给你留下了深刻印象？ 2.俗话说：“百里不同风，千里不同俗。”不同地区、不同民族都有自己特有的民风民俗。现在，我 们就跟随作家老舍，走进老北京地区的春节，感受其独特的民风民俗。 二、读写学习，整体感知 1.自由朗读课文，要求如下： (1)读准字音，读通句子。 (2)遇到喜欢的语句，多读几遍。 (3)想一想：老北京的春节给你留下怎样的印象？ 2.检查反馈，相机指导。 (1)课件出示本课词语。 热情自傲饺子万象更新鞭炮眨眼通宵间断万不得已 截然燃放小贩摆摊儿彼此贺年骆驼恰好一律彩绘 分外 (2)从生词的音、形、义三方面进行交流，体会儿化音的读法。 (3)指导书写：醋、摊、燃。 三、借助表格，理清脉络 1,北京的春节从哪一天开始，到哪一天结束？ 北京的春节从腊月初旬开始，到正月十九结束，长达一个多月。其时间之长在我国所有传统节日中 堪称之最。 2.快速浏览课文，思考：作者围绕春节写了哪些重要的日子？ (1)四人为一个学习小组，合作填表。出示课件： 时 间 风俗习惯或人们的活动 腊八 熬腊八粥、泡腊八蒜 腊月初九一腊月二十二 所有人为过年做准备 腊月二十三 祭灶王、吃糖 ·1。 续表 时间 风俗习惯或人们的活动 腊月二十四~腊月二十九 贴春联、扫房、预备年货 除夕 吃团圆饭、穿新衣、放鞭炮、祭祖、守岁 初 拜年、逛庙会 正月初六 铺户开张、放鞭炮 元宵节 赏灯、吃元宵 正月十九 春节结束 (2)小组代表汇报，教师相机指导。 (3)学生借助表格，完整地说出老北京人是怎样过春节的。 3.观察上表，你们知道课文是按什么顺序写的吗？（时间顺序） 四、分清主次，了解详略 学生结合课后练习第一题，说说哪几天写得详细，哪几天写得简略 第二课时 教学过程 一、重温课文，导入新课 师：上节课，我们了解到作者是按照时间顺序介绍北京春节习俗的，知道作者主要介绍了几个重要 日子里人们的活动。这节课，我们将继续走进北京的春节，感受北京春节的习俗和它所具有的独特魅力。 二、精读理解，感受年味 1.默读全文，思考：老舍先生为我们展示了许多过春节热闹的画面，你最喜欢其中的哪一幅？ 2.小组研读。课件出示阅读要求： (1)选择自己喜欢的段落反复读一读，画出最能表现年味的句子，把你的感受写在旁边。 (2)小组内朗读自己喜欢的段落，交流自己的感受。 3.全班交流体会和感受，教师相机指导。 (1)体会年前的忙碌。 ①交流节前的年味主要表现在哪里，节前都有哪些重要的日子，在这些日子里人们的主要活动、风 俗习惯及人们的心情。 ②指名朗读自己喜欢的段落，读后谈谈自己的感受。 ③引导学生找出文中关键的词语，思考：从哪些具体的词句中可以体会到人们在忙碌中洋溢着的喜 悦和希望？ ④指导学生抓住关键词有感情地朗读。 ⑤联系生活实际，自由说说你们家过春节的这段时间都在做些什么。 (2)体会过年的热闹。 ①过节时重点写了哪几个日子？（除夕、正月初一、元宵）春节最大的特点是什么？（热闹） ②同是热闹，但各有不同，默读思考：除夕、正月初一、元宵这三个春节里的重要日子，它们各自 有什么特点？在文中找到相关的词句反复读一读，想一想。 ③学生交流反馈，教师相机指导。（除夕：喜庆、团圆；正月初一：悠闲、快乐；元宵：红火、美丽） ④交流反馈写“除夕”的片段，教师相机指导朗读，进一步体会节日喜庆、团圆的气氛。 抓住关键词“赶、到处、都穿起”，感受除夕的喜庆、热闹；抓住“除非、必定”，体会春节在人们 心目中的地位，感受团圆的氛围。 ⑤过渡：熬过了除夕，人们通过守岁把美好的祝福赠给了长辈和孩子，接着正月初一到来了。 ⑥指名学生交流反馈，进一步体会正月初一的悠闲、快乐。重点指导学生一边朗读一边体会逛庙会 时人们的悠闲与快乐。（课件出示：课文第9~10自然段） 。2· ⑦指名学生读。 ⑧过渡：正月初一过完了，同学们可别挪开脚步，更精彩的还