第6课 全球航路的开辟 教学设计--2021-2022学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册

第6课 全球航路的开辟 教学设计 ——东西方文明的分野：地图视域下的全球探索 【课程标准】 通过了解新航路开辟引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响，理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。 【教材分析】 《本课是中外历史纲要（下）》第三单元——走向整体世界的第一课，本单元是学习近代世界历史的开端，是世界由分散走向整体的重要节点，是资本主义世界市场形成的开端。对于我们认识世界，认识人类社会的进步具有举足轻重的意义。本课包括三个子目，第一个子目是“新航路开辟的动因和条件”，第二子目是“新航路的开辟”，第三子目是“其他航路的开辟”。其中，第一子目介绍了新航路开辟的历史背景，是教学重点；第二子目介绍了新航路开辟的过程，本部分内容在初中历史已经进行比较详细的叙述，在教学时进行概述即可；第三子目是新增内容，可做较为具体的讲述。三子目在逻辑上互为因果。 【教学目标】 通过史料分析，了解新航路开辟的动因和条件，理解新航路开辟是世界从分散走向整体过程的重要节点，掌握史料实证和历史解释的方法； 通过对不同时期世界地图的勾勒与不同航线的历史图表分析，了解全球航路的开辟过程，培养时空观念的核心素养； 通过郑和下西洋后继无人与新航路开辟取得划时代成就的对比，审视新航路的开辟，理解把握世界大势与海洋安全的重要性，涵养家国情怀的核心素养。 【学情分析】 新航路的开辟这一历史事件学生在九年级历史课程中已经接触过，尤其对于四位主要航海家的航海活动应该比较了解；对于新航路开辟的原因，初中时可能略有介绍，但这不是初中历史课程中的重点，所以本课还是要通过史料阅读，理性地分析新航路开辟的原因背景；全球航路的开辟，作为新增加的内容，学生可能比较陌生，但是难度并不大。总之，本节课在初中历史课程的基础上，通过史料分析，培养学生的历史学科素养。 【教学重难点】 重点：认识对新航路开辟的动因和条件。 难点：理解到新航路的开辟与西方社会转型之间的关系。 【概念解读】大航海时代 传统商路：东西方贸易的三条商路。一是从小亚细亚半岛北部出发，沿黑海和里海，穿越中亚抵达中国；二是从叙利亚出发，沿两河流域入波斯湾，经海路到达印度；三是从埃及的亚历山大出发，向南经陆路进入红海，后经海路到达印度。这三条商路均以东地中海为出发点，经过意大利商人和阿拉伯等东方商人的