第18课 冷战与国际格局的演变 教学设计-2021-2022学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册

《第18课 冷战与国际格局的演变》教学设计 【课程标准】 了解冷战及其基本特征；理解冷战的发生、发展与世界格局变化之间关系。 【教材分析】 本课是第八单元“20世纪下半叶世界的新变化”的第一课，从世界发展史的角度看，冷战史是世界现代史的重要内容，它影响了冷战时期各国的内政和外交，影响了当时国际局势的演变，甚至对当今国际局势也产生了重要影响。第七单元的最后一课《第二次世界大战与战后国际秩序的形成》为本课的学习奠定了基础，讲述时应注意与第17课的内容紧密结合。本课共有三个子目，第一子目“冷战与两极格局”主要讲述冷战的形成；第二子目“冷战的发展与多极力量的成长”主要讲述冷战的发展；第三子目“两极格局的瓦解”主要讲述冷战的结束。三个子目的内容相对独立且又相互关联，讲述时应注意联系。同时，本课为第八单元后面的课程学习提供了背景条件。 【教学目标】 1．运用唯物史观并结合冷战的形成过程，分析冷战的特点和影响。 2．通过时间轴梳理冷战的过程，构建时空观念。 3．通过图片解读和史料研读，归纳冷战的特点，分析冷战美苏两国采取的措施以及多极化趋势带来的影响。 4．充分利用教材资源如“学习聚焦”、“史料阅读”和“学思之窗”，增强学生对冷战的理性认识，充分认识到美苏冷战军备竞赛的同时具有自我控制的机制。 【教学重难点】 重点：冷战的过程、特点和影响。 难点：冷战的发生、发展与世界格局变化之间的相互影响。 【教学方法】讲授法、问题探究法、多媒体辅助法等 【教学过程】 导入： 展示《苏、美、英、法分区占领德国和柏林示意图》图片，通过地图引导学生思考造成德国和柏林这种局面的原因，指出指出此时的德国折射出战后的国际格局，由此导入新课。 新课： 一 冷战与两极格局 1.含义:冷战是指20世纪40年代中后期至80年代末90年代初,以美苏为首的两大集团之间逐步形成的既非战争又非和平的长期对峙与竞争状态。 2.形成原因: (1)战时同盟基础变化:第二次世界大战结束后,美国和苏联这两个社会制度完全不同的超级大国,在消灭了法西斯这个共同敌人之后,战时同盟的基础不复存在。 (2)两国的国家利益存在严重冲突,意识形态也尖锐对立。 (3)战后美国称霸世界的野心急剧膨胀,在全球进行扩张,将苏联视为其建立世界霸权的最大障碍。 (4)苏联关心自己的安全,努力扩大自己在东欧的影响,与美国发生尖锐矛盾。 3.表现: