7.1力 教学设计-2021-2022学年教科版八年级下册物理

第七章第一节《力》教学设计 课题 第七章第一节《力》 课型 新授课 课时 一课时 教材 地位 力学在物理学中占有非常重要的地位，它是物理学的基础，也是物理学及其他科学研究的典范，本章是八年级力学部分的起始章，本章主要介绍了力的基本概念、力的描述和三种性质的力，是后面更复杂的力学概念和现象的基础，因此其地位和作用至关重要。本节课是初中力学的开篇之作，通过本节学习，让学生清楚了解力的概念，明白力的性质及作用效果，是随后重力、弹力学习的基础，因此，本节课在本章中具有非常重要的作用。 学情 分析 八年级学生对力既“熟悉”又“陌生”。其中的“熟悉”是指学生生活中已经有大量关于力的“前概念”和常识，生活中也有大量与力相关的词语，学生似乎对力是很”熟悉”的。“陌生”则是强调力是一个基本的物理概念，它有特定的内涵和科学的界定，有丰富的物理内内涵，这方面对学生而言又是陌生的；也缺乏对力的相互性的认识，如一般认为：磁铁对铁有吸引力，铁对磁铁则没有吸引力。所以教学从“熟悉”入手，充分关注和利用学生的经验，让学生不逐步断观察、实验、分析、归纳，经历一些科学探究过程，感悟一些科学方法，把学生引进科学的力世界，把“陌生”变为科学意义的“熟悉”。八年级的学生正处在青少年时期，具有强烈的好奇心，较强的观察能力。通过一学期的物理学习，已经具备一定的实验探究能力以及多种物理研究方法。初步了解矛盾对立统一的辩证思维规律，正处于逻辑思维能力发展的最佳时期。并且具备了一定的生活体验，如熟了的苹果要落向地面，等有关事例，但并不明白其中的道理。因此,所以课堂上应尽可能的通过实验、活动、课件演示让学生体会、感悟、归纳，得出结论。 课标 要求 通过常见的实例或实验，了解重力、弹力和摩擦力，认识力的作用效果。 此条目要求通过常见的实例或实验，了解重力、弹力、摩擦力，认识力的作用效果，体现了从生活到物理以及重视实验与科学探究的理念和思想。 教学 目标 1．知识与技能 （1）了解力是一个物体对另一个物体的作用，能分析简单情况下的受力物体和施力物体； （2）知道物体间力的作用是相互的； （3）知道力的两种作用效果； （4）培养学生的观察能力和初步分析概括能力。 2．过程与方法 （1）分析简单情况下的受力和施力物体； （2）学生通过亲自实验，体验并认识物体间力的作用是相互的； （3）通过常见事例