4.7物体的浮沉条件 教案 2021-2022学年京改版八年级物理全一册

物体的浮沉条件 教学目标 1. 知识与技能 (1)认识物体的三种平衡状态:漂浮、悬浮、沉底,两种非平衡态 :上浮、下沉。 (2)了解物体的浮沉情况与重力、浮力有关,尝试使用受力分析方法分析物体的浮沉情况。 (3)了解改变物体浮沉情况的方法。 (4)认识浮力的实际应用:轮船、潜水艇、气球和飞艇、孔明灯。 2. 过程与方法 (1)创设实验情境,帮助学生认识物体的五种浮沉情况,并用与学生现有认识相矛盾的实验激发学生思考并概括浮沉条件。 (2)引导学生尝试应用已有知识分析解决浮沉问题,发展学生的知识迁移能力。 (3)通过一系列的学生分组实验,增加学生对浮沉情况的感性认识,并帮助学生经历应用自己总结的规律解决实际问题的过程,通过实验比赛激发学生思考、交流、学习的主动性。 3. 情感态度与价值观 (1)通过实验教学活动,引起学生的好奇与疑问,激发他们的想像力与创造力,使他们在动手动脑中解决“应用”的问题,体验“应用”的乐趣。 (2)在实验探究、实践活动中充分体现自主、合作、交流的探究理念。 (3)认识到物理知识对社会的发展起到推动的作用。 学情分析 初二的学生具备了一定的力学基础知识,初步认识了运动和力的关系,有一定的动手实践能力,喜欢直观、形象地获取新知识,对于探究性学习具有很大热情。但很多学生潜意识认为:重的物体一定下沉,轻的物体一定上浮。来自于生活的前期经验和感性认识的错误会对学生进一步学习产生干扰。针对学生的以上特点,本节课以小组合作模式展开学习活动,创造条件让学生去尝试、观察、创造。当学生的发现与已有知识产生冲突时,突破教学难点。 重点难点 运用受力分析的方法得出物体的浮沉条件 改变物体浮沉情况的方法 浮沉条件在生活中的具体应用 教学过程 活动1【导入】教学过程 教学环节:引入: 教师活动:提出“为什么铁钉在水中沉底,轮船却能漂浮在海面上”的话题,向学生展示有关浮力的图片,引出课题“物体的浮沉条件及应用”【板书】 学生活动:联想并思考:轮船、潜水艇、热气球等的浮沉原理 设计意图:引入课题,引起学生思考,唤起学生求知欲。 活动2【讲授】教学过程 演示实验: 教师活动:把装有红墨水的瓶子、大橙子和小西红柿完全浸没水槽中,松手后,让学生观察浮沉情况【PPT】:浮沉情况的动画 学生活动:观察演示实验,认识五种浮沉情况。 设计意图:引出浮沉的五种情况 活动3【讲授】教学过程 猜