第三单元 课文(助学手册)-2022年春六年级下册语文【王朝霞创维新课堂】同步优化训练(部编版)

第三单元 8匆匆 1字词句积累 【易渎错的字】涔cén(汗涔涔) 潸shan(潸然泪下) 【会写字】 汉字 音序 音节 汉字结构 部首 组词 徘 P pai 左右结构 徘徊 徊 H huai 左右结构 徘徊 裸 L luǒ 左右结构 裸露 藏 C cang 上下结构 珍藏 隐藏 藏龙卧虎 挪 N nuo 左右结构 挪动 挪用 东挪西凑 蒸 Z zheng 上下结构 蒸发 蒸腾 蒸蒸日上 【词语听写】确乎 空虚不禁 挪移觉察叹息 徘徊 微风何曾 游丝蒸发 珍藏 赤裸裸 【词语积累】“ABB式”词语：头涔涔泪潸潸赤裸裸暖烘烘 “AABB式”词语：轻轻悄悄伶伶俐俐星星点点密密层层 2课文重难点 【课后习题解析】 课文中有两处使用了一连串的问句，找出来读读，说说表达了作者怎样的内心感受以及这 样表达有什么好处。 ①但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？一是有人偷了他们吧：那 是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 此处，作者先直接发问“日子为什么一去不复返”，与前文中“再来”“再青”“再开”形成鲜 明的对比，之后又用三个连续的追问，自然地表达了作者对时光匆匆的怅然若失的情感。 ②在逃去如飞的日子里，…我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我 赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一 遭啊？ 此处运用一连串的问句，层层推进，使文章达到高潮，强烈地表达了作者对时光流逝 的惆怅无奈，对自己在生活、工作中无有所成的焦急、苦闷甚至隐隐的恐慌，字里行间隐含 15 助学手册 着作者感慨时光流逝，不甘虚度光阴及对时光的眷恋之情。一连串的发问将作者的情感 直接表达出来，牢牢地将读者吸引住。 (中心思想概括】 《匆匆》是朱自清的一篇散文，文章紧扣“匆匆”二字，先点明日子是一去不复返的，然 后以细腻的文笔表达了作者对时光流逝的无奈与感慨，告诉我们不能虚度光阴，要珍惜时 间的道理。 【重点句子理解】 （1)八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流 里，没有声音，也没有影子。 作者用比喻的修辞手法，把过去的八千多日子比作针尖上的一滴水，和浩瀚的大 海，时间的流逝对比，形象地写出了时光流逝的无声无息。 （2)洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的 双眼前过去。 作者运用排比的修辞描写了时光在洗手，吃饭、思考等日常场景中匆匆逝去的情 景，把时间的流逝变成具体可感的生活场景，将看不见，摸不着的时光形象化，表达了 作者对时光流逝无法挽回的无奈和遗憾。 3延展性积累 关于珍惜时间的名言： 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明 9那个星期天 1字词句积累 【易读错的字】谅 liang (原谅）逝 shi (流逝）惆 chou (惆怅）怅 chang (怅惘) 缈 miao (缥缈）遽 ju (急遽) 16 创维新课堂语文六年级下册RJ 【会写字】 汉字 音序 音节 汉字结构 部首 组词 偎 W wei 左右结构 依偎 吻 W wen 左右结构 口吻 吻合 耽 D dan 左右结构 耽误 耽搁 媚 M mei 左右结构 妩媚 明媚 千娇百媚 砖 Z zhuan 左右结构 石 砖块 砖瓦 抛砖引玉 蚁 Y yi 左右结构 蚂蚁 工蚁 溃于蚁穴 叨 D dao 左右结构 念叨 唠叨 絮絮叨叨 绊 B ban 左右结构 绊倒 羁绊 绊手绊脚 绞 J jiǎo 左右结构 绞刑 绞杀 绞尽脑汁 揉 R rou 左右结构 揉面 揉搓 矫揉造作 绽 Z zhan 左右结构 绽开 绽放 破绽百出 搓 C cuo 左右结构 搓洗 搓澡 搓麻绳 惶 H huang 左右结构 惊惶 惶恐 人心惶惶 【词语听写】明媚 拨弄 草丛 画报 念叨停顿 晃动 耽搁 沉郁漫长休止 时光惊惶 亲吻依偎挽回荒凉砖头蚂蚁绊倒揉搓绽放 翻箱倒柜绞尽脑汁 【词语理解】一声不吭：不发出一点声音，形容沉默不语或寂静无声。 翻箱倒柜：形容彻底地翻检、搜查。 2课文重难点 【课后习题解析】 (1)说说课文中这一天里“我”的心情经历了什么样的变化。 “我”的心情变化：兴奋、满怀期望→焦急、无奈→失望、委屈乃至“绝望”。 (2)读下面的句子，体会作者是怎样在具体细致的叙述中，真实自然地表达内心感受的。 ①我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过 头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。(“我”盼着什么？这里是怎 么写出“盼”的心情的？) “我”盼着母亲快点洗完衣服，带“我”出去玩。这几句话通过对“我”蹲着看母亲洗