第三单元 课文 单元过关检测-2022年春六年级下册语文【王朝霞创维新课堂】同步优化训练(部编版)

创维新课堂语文六年级下册R」 第三单元词语盘点 七、1.磨成粉裹馅料打模蒸烤 躲藏挪移徘徊蒸发 2.这样安排更能表现出母亲做的“土月饼”的 明媚砖块 白蚁念叨 美味，使短文重点突出，中心鲜明，也能让 绊倒耽误揉搓 绽放 读者的印象更深刻。 惊惶亲吻 依偎确乎 3.这句话运用了拟人的修辞手法，把忽明忽 空虚 不禁觉察叹息 暗的火焰拟人化，语言生动形象，衬托了当 游丝微风拨弄草丛 时“我们”高兴、期待的心情。 画报停顿晃动荒凉 4.我体会到了作者对母亲的思念以及对母亲 沉郁漫长休止挽回 做的“土月饼”的喜欢与怀念之情。通过细 绞杀蚂蚁惶恐砖头 致地讲述母亲做“土月饼”的过程，作者将 何曾 赤裸裸翻箱倒柜 情感自然地表达出来。 第三单元过关检测 【解析】本题考查对短文内容的理解能力。 一、绽放明媚念叨草丛依偎亲吻 通读短文，作者通过将单位发的月饼与母 拨弄挪移觉察耽搁 亲的“土月饼”进行对比，突出母亲做的月 二、C 饼好吃，从而表达出对母亲做的“土月饼” 三、1.C2.B3.A 的怀念。文章的结尾，作者写“想起母亲的 四、【示例一】心情“好”：天空飘起了绵绵细雨， ‘土月饼’，我的眼睛忍不住又湿润了…”， 雨丝像牛毛，像银丝，像小精灵一样轻盈地跳 直抒胸臆，抒发了对母亲的思念。由此可 下来。丝丝细雨落在脸上，舒服极了！ 知，作者采用将情感融入具体的事情的方 心情“不好”：天空阴沉沉的，雨不停地下着， 式表达了自己的情感。根据以上分析，用 地上湿漉漉的，小鸟也悄悄地躲了起来。看 简洁的语言回答即可。 着这种景象，我的心情愈发沉重。 期中综合测试 【示例二】心情“好”：走在小河边，我看到清 清的河水唱着动听的歌，缓缓地流向远方。 一、听力材料： 文房四宝 心情“不好”：走在小河边，我感觉河水真是吵 笔、墨、纸、砚为文房所用，因而被誉为 闹，仿佛故意跟我作对一样。 五、1.V2.×3.V “文房四宝”。南宋诗人陆游甚至还把“文房 六、1.畅快、直接地抛出关于时间的思考，能持续 四宝”叫作“文房四士”。“文房四宝”品类繁 吸引读者的目光；更能打动读者，容易使读 多，以湖笔、徽墨、宣纸、端砚著称，至今仍享 者产生相同的感受。 有盛名。 2.B 笔，专指毛笔。春秋战国时期，笔的称呼 3.这句话运用了比喻的修辞手法。作者把自 有很多种：吴国称为“不律”，燕国称为“弗”， 己过去的八千多日子比作极小极小的针尖 秦国称为“笔”。秦始皇统一中国之后实行 上的水滴，把浩瀚的大海比作时间的流，写 “书同文”，毛笔才有了统一的名称。 出了日子的易逝，表现出作者十分无奈的 墨，是书写、绘画的黑色颜料。唐代末期 愁绪。 开始制造徽墨，微墨的特点是：丰肌腻理，光 4.“我”为时光匆匆逝去，自己却毫无作为而 泽如漆。 感到伤感 纸，是写字、绘画等所用的东西。西汉墓 9第三单元 第三单元过关检测 满分：100分得分： 一、读语段，根据拼音写词语。(20分) 三月，各种花儿欣然zhan fang 到处春光ming mei 贝贝一家来到江边踏青，前几天她天天nian dao 着要放风筝，今天总算 如愿以偿了。跑累了，她便在cao cong 边坐下来，yiwi 在妈妈的怀里，让微风qinwěn 她的脸颊、bo nong 她的 头发，别提有多惬意！太阳轻轻悄悄地nuóyi 了，他们juécha 后，不再dan ge 起身回家了。 二、下列加点字的读音和词语书写完全正确的一项是( )(3分) A.缥缈(miǎo) 消逝(shi) 沉郁 臧龙卧虎 B.惊惶(huang) 赤裸裸(guǒ) 揉搓 蒸蒸日上 C.原谅(Iiàng) 泪潸潸(shan) 荒凉 翻箱倒柜 三、选出加点词语在句子中的正确解释，填序号。(3分) 徘徊：A.在一个地方来回地走；B.比喻犹疑不决；C.比喻事物在某个范围内来回波 动、起伏。 1.这个厂每个月的产值一直在三百万元左右徘徊。 2.在困难面前，我们不能犹豫徘徊，要勇往直前。 3.他在图书室门口徘徊了很久，等到同学来了，才一起走进去。 四、从下面情境中任选一个，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写一两句话，把当时的 情感自然地表达出来。(8分) 放学回家路上，下起了绵绵细雨 奔跑在操场上 走在小河边 心情“好”： 心情“不好”： 37 创维新课堂语文六年级下册R则 五、判断下列说法的对（√）错(×)。(6分) 1.《匆匆》一文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，抒发了时不我待的遗 憾和感慨，告诉我们不能虚度光阴，要珍惜时间的道理。 () 2.《那个星期天》写了一个小男孩在一个星期天等候母亲带他出去玩的经历。文中， 作者细致刻画了小男孩从满怀期望、兴奋雀跃到失望、委屈，最终焦急、无奈的情感 变化。 () 3.写作时，人物的情感可以直接表达，也