第四单元 课文 单元过关检测-2022年春六年级下册语文【王朝霞创维新课堂】同步优化训练(部编版)

答案精解精析 (3)子欲养而亲不待 3.石灰石即使粉骨碎身也毫不惧怕，因为它 (4)书到用时方恨少 甘愿把一身清白留在人世间。 (5)良药苦口利于病 4.【示例】我的妹妹胖乎乎的脸蛋儿上长着 3.(1)[示例一】红军不怕远征难，万水千山只等 双调皮的大眼睛，亮晶晶的，好像两颗发 闲。—毛泽东 亮的黑宝石，可爱极了。每当妹妹有求于 【示例二】面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英 人时，总是微笑地看着你，直到你帮她解决 雄。—周恩来 问题。 (2)【示例】《金色的鱼钩》中的老班长长征 四、1.只要你说得对对人民有好处 途中，这位老班长找野菜，挖草根，钓鱼，想 2.时间被捕时被审时被害后 对父亲的敬仰和深切怀念 尽一切办法给战士们找吃的，尽心尽力照 3.树欲静而风不止子欲养而亲不待 顾他们，最后自己却栖牲了。他忠于革命、 书到用时方恨少 尽职尽责、舍己为人的崇高品质令人敬佩 4.快走踏清秋千磨万击还坚劲 第四单元词语盘点 烈火焚烧若等闲 联络铁锤开凿焚烧 大人铺导延展 幼稚避免严峻绑架 像《马诗》《竹石》《石灰吟》这样托物言志的 僻静棉靴魔鬼苦刑 古诗还有很多，让我们再来积累一首吧。 执行彻底迁移泰山 白梅 压迫批评标志牺牲 [元]王冕 炊烟葬礼含糊局势 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 冷笑残暴匪徒占据 忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。 责任啃咬棉袍啪嗒 五、【示例】我参加了学校举行的“童心向党”现 革命剥削目瞪口呆 场书画活动，我还参加了小区举办的“党史故 瞅见五湖四海 死得其所 事分享会”。参加党史故事分享会，让我知道 第四单元过关检测 了中国共产党是一个伟大的党，百余年来，她 一、责任峻局势刑迫害利益牺牲 带领全国人民不断奋斗，过上幸福生活。我 们要爱党爱国，努力学习，争取为祖国的发展 死得其所 贡献自己的一份力量。 二、1.B 2.C 六、1.；，，。 2.对为人民利益而死的人的赞扬对那些为 3.A 法西斯卖力的人的憎恶 4.C 3.一史记死亦为鬼雄三张思德 三、1.【示例】不仅…还… 为人民利益而死是有价值的，比泰山还重 万里长城不仅是我们中华民族的骄傲，还 4.①②③⑤④⑥ 是世界建筑史上的奇迹。 七、1.连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。 2.没有革命先烈的无悔付出，怎么会有我们 文中指同学们都没有发出声音，教室里非 今天的幸福生活呢？ 常安静。 14 奇晋e 创维新课堂语文六年级下册J 2.文章讲述了上海沦陷后，郑振铎先生为同 (2)哪有当臣子的戏弄他的君主呢？ 学们上最后一节课的故事。【解析】本 (3)少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中 题考查对短文内容的概括能力。回答此类 之光：老而好学，如炳烛之明。炳烛之明， 题目时，可以按照时间、地点、人物、事件进 孰与昧行乎？【解析】本题考查对文言 行梳理总结。通读短文可知，1941年上海 文内容的理解能力。短文写了师旷劝谏晋 沦陷后，暨南大学不得不宣布停课的决定， 平公不要因为年纪大而担心学习太晚的故 在日本兵到学校之前，郑振铎先生强忍悲 事。面对晋平公的疑问，师旷的回答是“何 愤的心情，为同学们上中国文学史的最后 一课。根据以上分析简单概括即可。 不炳烛乎”，由此可知，师旷的观点是“炳烛 3.画“”句子运用了神态描写的方法，从 学习”，即点燃蜡烛学习。听到师旷的回 中可以体会到同学们因为国土沦陷而悲 答，晋平公以为他在戏弄自己，于是师旷向 愤、难过的心情和他们的爱国之情。 晋平公列举了少年时、壮年时、老年时学习 4.C 的情况，并将老年时学习的情况与在昏暗 中行走进行对比，说明了自己的观点。用 第五单元 “一”在文中画出相关句子即可。 14文言文二则 (4)B 1.(1)yu cang wei yi hu fu 15 真理诞生于一百个问号之后 (2)救援辩论俱俱 1.A (3)C 2.领域花蕊蚯蚓版图 (4)①因为。不是这样。 这是因为他的智 习惯阶梯搜索盐分 力不如人家吗？当然不是这样的。 ②辩论，争论。原因。 孔子游历东方， 3.不可追源微著见惯 看见两个小孩在争辩，于是询问他们争辩 (1)司空见惯(2)不可思议 的原因。 4.（1)波义耳发现植物酸碱反应并发明石蕊试 2.(1)专心致志三心二意虽与之俱学，弗若 纸阿瑟林斯基发现脑电波的变化与做梦 之矣 有关提出问题发现真理 (2)日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为 (2)B 远者小而近者大乎？日初出远，而日中 5.【示例】晋代的孙康从小酷爱学习，但家境贫 时近也。不能决也 穷，没钱买灯油。冬季的一天，他发现晚上大 3.(1)鸿鹊。他，指专心致志学习的那个人。 地上映出的雪光很亮，可以利用雪光读书。此 (2)为是其智弗若与？ 后，每逢有雪的晚上，他就在雪地上孜孜不倦 (3)专心致志，惟弈秋之为听虽听之，一心以