高中地理综合实践作业设计（二）出行方式调查 2021-2022学年鲁教版（2019）高中地理必修二

昆明光华学校高中地理综合实践作业设计方案（二） 居民出行方式调查 一、设计背景 出行方式，体现交通运输方式的选择，配套鲁教版2019必修二教材第四单元的第一节《交通运输与区域发展》这一教学内容，在《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》中，要求学生能够“结合实例，说明运输方式和交通布局与区域发展的影响”；本次实践作业，要求学生在假期间调查居住所在地的居民的出行方式，并以示意图的形式呈现实践结果，将课标对本条目要求落实到学生的独立行动和自主思考层面，同时也是对本节相关内容的学以致用。 二、活动目标 1.通过走访和调查，了解居住地的居民的出行方式，培养学生观察、收集和整理地理信息的能力。 2.通过使用地图工具自主选取调查地点和范围，并将获取到的信息利用统计工具对数据进行分析，培养学生使用工具和加工处理地理信息的能力。 3.通过撰写实践报告，分析影响居民出行方式的因素，理解运输方式及其改变对区域发展的影响，加深对可持续发展的认识，培养学生综合分析地理问题的能力。 三、活动设计 （一）活动时间、地点 利用假期（寒暑假、节假日、周末），采用小组合作或个人调查形式，到学生所居住地所在城市进行问卷调查和走访。 （二）具体步骤 1.学生制定调查问卷，问卷应包含以下内容： （1）调查基本信息（年龄、职业类型、性别）； （2）主要出行方式及选择的原因； （3）当地交通运输方式是否发生改变，发生了哪些改变； （4）运输方式的改变对居民个人有什么影响； 2.确定调查地点，使用地图类APP或软件定位所在位置，框选调查范围； 3.采用实地走访，结合地图工具，进行走访调查（调查过程中需进行记录，以拍照形式，将记录整理放入实践报告中）。 4.进行问卷调查，并对数据进行分析 5.撰写调查报告，分析调查内容。 （三）成果形式 1.居民出行方式调查报告 （四）评价 类目 标准 得分 评价 准备充分（10） 准备充分 调查实践能力（20） 选取地点合理，调查过程完整、真实 工具使用能力（10） 合理使用相关工具，帮助调查实施 社会交际能力（5） 社会交际能力强，大方与人沟通 信息获取能力（10） 获取详实、有效的信息 信息处理能力（5） 对信息处理和分析得当 实践报告（40） 实践报告论据充分、报告完整