8《匆匆》第二课时（教案）-2021-2022学年语文六年级下册

8 匆匆 第二课时 教案 一、学情分析 《匆匆》是一篇脍炙人口的散文，课文紧扣“匆匆”二字，以细腻的笔触生动地刻画了时间流逝的踪迹。教学过程中要加强学生阅读实践，让学生尝试自读自悟，培养学生联系上下文、抓住重点句段、结合生活实际领悟文章内涵的阅读能力，引导学生学习作者感悟生活和表达感悟的方法。 第二课时在第一课时的基础上，结合品、读、悟的方法，重点引导学生探究写法，感受修辞手法的作用，体会作者对于时间流逝的无奈和惋惜。 二、教学目标 1.阅读理解课文，了解语言特点，感知作者的表达方法。 2.抓住重点句段，体会作者表达的思想感情。能仿照写法描述感受。 三、重点难点 【教学重点】 指导阅读，读懂理解课文内容。了解写法特点，感受作者表达的情感。 【教学难点】 借助多种表达方法，感受课文的语言美。明白“日子一去不复返”的道理。 四、教学过程 （一）复习导入 1.复习词语：出示“收藏、徘徊、蒸融、赤裸裸”。 教师：说出这些词的意思并造句。 2.知词感义： （1）出示叠词“轻轻悄悄、茫茫然、伶伶俐俐”，教师提问“这些词形象生动写出了什么”。 （2）出示词语“头涔涔、泪潸潸、叹息”，教师提问“这些词表达了作者什么感情”。 3.内容写法：填一填，引导学生回忆第一课时的内容。 现代著名的________家________先生，抓住了人们司空见惯的自然现象，以丰富的想象力，运用了多种修辞手法，为我们描述了_________________。 （二）整体把握 1.朗读指导：基调要舒缓低沉，语速稍慢。 （1）第1自然段：开始读时语气舒畅一些，紧接着要读出转折语气和一系列上扬的疑问语气。 （2）第2自然段：要用低沉的语调展现作者无奈的愁绪。 （3）第3自然段：叹息、无奈，注意排比句的语气、语调。 （4）第4自然段：伤感。 （5）第5自然段：慨叹。 2.导读提示： （1）找出文中特殊的表达句式，并批注作用。 （2）作者是如何运用修辞手法把抽象的时间流逝写得形象生动的？ （3）为什么作者能把时间的流逝写得如此感人？ 3.回顾文段：出示图片，引导学生回忆课文内容。 提示：大自然的枯荣是时间飞逝的痕迹。 4.出示第二自然段： 我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不