精品解析：河北省石家庄市藁城区一中2021-2022学年高一上学期第一次月考语文试题

藁城一中2021级第一次月考 高一语文试卷 第Ⅰ卷 一、（18分，每小题3分） 1. 下列词语中加点字的读音，全都不相同的一组是（ ） A. 舰舸 苛刻 坎坷 荆轲 B. 稠密 调整 凋敝 雕琢 C. 翡翠 斐然 祖辈 扉页 D. 佝偻 苟且 足够 拘谨 2. 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是 （1）我希望读者能够原谅我讲这些私事，我之所以说明这些事情，是为了要 我并没有 地下结论。 （2）对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可 的同情心，这三种纯洁但无比强烈的激情支配我的一生。 （3）他 地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里。 A. 标明 轻易 遏止 安适 B. 标明 轻率 遏止 安详 C. 表明 轻率 遏制 安详 D. 表明 轻易 遏制 安适 3. 下列句子横线上依次应填入的词语是（ ） ①没有深厚的生活积淀和艺术功底是写不出______高的诗歌作品的。 ②舒婷把这种深厚的感情________在她的诗歌里，希望引起读者的共鸣。 ③鉴赏时，要体会这些诗的章法、韵律及其他方面的特点，认真_______诗的意象。 A. 品位 灌注 揣摩 B. 品位 贯注 揣测 C. 品味 灌注 揣摩 D. 品味 贯注 揣测 4. 下列各句中，加点词语使用不恰当一句是（ ） A. 毛泽东回忆往昔的峥嵘岁月，心潮澎湃，豪情满怀。 B. 革命青年写出激扬文字，把反动统治者看得如粪土一般。 C. 看到春色满园的景象，她高兴极了。 D. 这亘古未有的奇闻，成了报刊炒作的好材料。 5. 下面对加粗词语分析不准确的一项是（ ） A. 万山红遍，层林尽染——“红遍”、“尽染”所描绘的景色虽是深秋的，但“红”这一暖色给人以富于活力的壮美印象。 B. 鹰击长空，鱼翔浅底——一个“击”字生动地塑造了雄鹰飞翔时迅猛有力拍打翅膀的形象，移用鸟儿飞翔的“翔”字来代替“游”字，把游鱼在水中轻快自如的动作表现得极其生动传神。 C. 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮——这一设问句含蓄地提出了革命领导权的问题。通过询问应由谁来主宰大自然的盛衰荣枯，表现了词人的博大胸怀。 D. 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟——“遏”，阻止之意，“浪遏飞舟”，写风浪很大，都把行船阻挡住了。 6. 下列选项中，对文章内容的理解和分析不正确的一项是( ) A. 《峨日朵雪峰之侧》中“雪峰”“太阳”“蜘蛛”等意象，营造出凝重而又壮美的氛围。 B. 《立在地球边上放号》中所描绘的力的形象，可以看作是“五四”时期狂飙突进的时代精神，是新兴生产力战胜落后生产力的强起奋进图。 C. 《百合花》的故事发生在解放战争时期，表现了战火中的青春美和人性美。 D. 《哦，香雪》写的是改革开放之初火车的开通给边远山村带来的新鲜事。小说通过激烈的冲突和曲折的情节，描绘了香雪等几位姑娘的心理变化与情感波澜，折射出山村生活的新变化。 二、文言文阅读，完成7-12题。每题3分，共计18分。 （一） 易子而教 公孙丑曰：“君子之不教子，何也？”孟子曰：“势不行也。教者必以正，以正不行，继之以怒。继之以怒，则反夷矣。‘夫子教我以正，夫子未出于正也。’则是父子相夷也。父子相夷，则恶矣。古者易子而教之，父子之间不责善。责善则离，离则不祥莫大焉。” 7. 下列对加点字词的解释有误的一项是（ ） A. 势不行也（情势） B. 以正不行（行不通） C 古者易子而教之（交换） D. 责善则离（离开） 8. 下列对本文理解有误的一项是（ ） A. 夫子教我以正，夫子未出于正也。 译：您用正理正道教育我，可您的行为却不符合正道。 B. 父子相夷，则恶矣。 译：父子之间互相伤感情，便很可恶。 C. 古者易子而教之。 译：古时候互相交换儿子来进行教育。 D. 本文论述了教育一定要用正理正道，应交换孩子来教育的教育方法。 （二） 东方朔巧谏 武帝欲杀乳母，乳母告急于东方朔。朔曰：“帝忍而愎，旁人言之，益死之速耳。汝临去，但屡顾我，我当设奇以激之。”乳母如言，朔在帝侧曰：“汝宜速去，帝今已大，岂念汝乳哺时恩邪？”帝怆然，遂舍之。 9. 下列加点字词不正确的一项是（ ） A. 帝忍而愎（任性，固执） B. 设奇以激之（激动） C. 帝怆然（悲伤） D. 汝宜速去（快） 10. 下列对本文的理解有误的一项是（ ） A. 东方朔劝谏的“巧”在采取直言劝谏的方法，让汉武帝想起奶妈往日的恩情。 B. 帝忍而愎，旁人言之，益死之速耳。译：皇帝残忍又刚愎自用，旁人劝阻他，不但不能救你，反而会更加快你的死亡。 C. 武帝欲杀乳母，乳母告