3.《回忆鲁迅先生》（教学案+教学设计+同步练习）-2021-2022学年七年级语文下册同步教学高效课堂（部编版）

3.《回忆鲁迅先生》教学案 学习要点： 1.朗读课文，积累“悠然”“深恶痛绝”等词语。 2.梳理文章内容，把握鲁迅先生的形象特征和精神品质。 3.揣摩重点语句和段落，品味作者细腻传神的语言，理解作者的情感。 模块一：初读课文，感知内容。 1.速读课文，勾画出自己不会读和不理解的词语，查阅工具书直接在书上注音或写出意思。 示例：校对(jiào ) 阖（hé） 不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。 2.说说鲁迅先生给你留下的总体印象是什么？ 模块二：细读课文， 理清思路 梳理文中关于鲁迅先生的主要事件。本文主要写了鲁迅先生的哪些小事？请给每一部分加上一个小标题 (可以用文中的语句，也可自己概括)，看看谁的小标题更恰当。 模块三：精读课文，分析形象。 1. 通过梳理文中关于先生的事件，让你看到了一个怎样的鲁迅呢？请结合具体内容进行分析 示例：“鲁迅先生的笑声是明朗的”体现了他的真诚、乐观开朗、平易近人。 2.本文有许多对鲁迅先生的细节描写，让人感动。请找出你认为最受感动或最受启发的细节或语句，与同学交流自己的感受，并从中得到启发。 示例：刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。 赏析：“抓”“扣”“伸”，这几个动词，形神兼备地描绘出鲁迅的习惯性动作，体现出鲁迅敏捷果敢、一往直前的性格特点。 3.文中寄寓了萧红对鲁迅怎样的情感？ 四、品读课文，学习写法。 1.据说当年有位友人看了萧红的这篇文章后，不屑地评价说：“这也值得写？这有什么好写的？”但就是这样一篇片段之间没有太强的逻辑关系，甚至略显琐碎的文字，却成为描写鲁迅先生的经典文章。你喜欢这样的写法吗？然后说说你的理由。 2. 本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？写这些人有什么作用？作用一样吗？ 达标练习： 1．下列加点字注音无误的一项是（ ） A.调羹（gēng） 舀水（yǎo） 弄堂（nòng） 校对（jiào） B.竭力（jié） 绞肉（jiǎo） 揩油（xié） 铁栏杆（gǎn） C.油腻（nì） 干枯（kū） 阖家（hé） 瞿秋白（qú） D.不济（jì） 干劲（jìng） 捆上（kǔn） 果戈里（gē） 2. 本文作者 ，中国近现代女作家。代表作有小说 等。 3. 本文在描写鲁迅先生时，善用动作描写来展示人物的性格特点，如“鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去”。请你也运用动作描写的方法，描写一位你熟悉的人物。（150字左右） ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $教学设计 3. 回忆鲁迅先生 【学习目标】 1.朗读课文，积累“悠然”“深恶痛绝”等词语。 2.梳理文章内容，把握鲁迅先生的形象特征和精神品质。 3.揣摩重点语句和段落，品味作者细腻传神的语言，理解作者的情感。 【学习过程】： 一、欣赏诗词，引出课题 1.出示诗词 运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。 —— 《自嘲》 人们把这些诗句看作是鲁迅先生自己品质的真实写照。这些诗充分体现了他对待敌人永不妥协的斗争意志，对进步青年和人民大众的热爱，对国家和民族的献身精神。 那么鲁迅在大家的印象中又是一个什么样子呢？请欣赏图片 提起鲁迅，人们总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢。浓黑的一字须，根根向上的头发。这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎 “对一切人都怀有忧虑和敌意”。因此，在一些人的心目中，鲁迅是严厉的、尖锐的，甚至是可怕的。其实，这只是鲁迅先生一个方面，即“横眉冷对千夫指”这一方面，但这不是他的全部。鲁迅先生在世的时候，十分关心、爱护进步青年。他的周围有许多文学青年愿意亲近他，萧红就是其中的一个。 今天，我们就来学习萧红写的《回忆鲁迅先生》中的一部分。让我们一起走近鲁迅，感受鲁迅。 【资料助读】 1. 鲁迅（1881年9月25日～1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。 毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。” 代表作有小说集《呐喊》《彷徨》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》 、杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》等。 2. 萧红，中国近现代女作家，被誉为二十世纪“三十年代的文学洛神” 。原名张迺莹， 笔名萧红、悄吟、玲玲、田娣等。1933年，以悄吟为笔名发表小说《弃儿》。