1.1加、减法的意义和各部分间的关系（课后）-【课前●课中●课后】小学数学四年级下册人教版同步试题

1.1加、减法的意义和各部分间的关系（课后） 1．已知－＝，下面算式正确的是（       ）。 A．－＝ B．＋＝ C．＋＝ D．－＝ 2．根据线段图列式，下面错误的算式是（       ）。 A．（       ）＋200＝500 B．200＋（       ）＝500 C．200＋500 D．500－200 3．当被减数减少5，减数增加5，它们的差会（       ）。 A．增加5 B．减少5 C．减少10 D．增加10 4．两个数相加，一个加数减少5，另一个加数增加9，和（     ）。 A．减少4 B．增加4 C．减少5 D．不变 5．完成表格。 被减数 206 300 ( ) 减数 127 ( ) 214 差 ( ) 145 126 6．已知一道减法算式中的被减数、减数与差的和是82，那么被减数是________，如果差是16，那么减数是________． 7．根据850－239＝611写出另外两道算式：( )；( )。当a＝b时，a－b＝( )。 8．列竖式计算，并利用加、减法各部分间的关系对带★的题目进行验算。              ★        ★           9．四年级五个班共有235个学生，其中男生有127个，女生有多少人？ 10．一只大象的体重为5吨，而小猫的体重为4千克，问：这只大象比这只小猫重多少千克？ 11．刘老师批改98篇作文，第二天批改了20篇，比第一天多批改了8篇，还有多少篇没有批改？ 12．各地政府为激发群众的消费热情，拉动经济复苏，推出了多种促销费举措。郑州市人民政府向社会分三期发放近4亿元消费券，消费者领取后可以在支持区域的消费中直接抵扣。图1是王叔叔领取到的一张消费券，如果他在商场购买了1052元的商品，只需付多少钱？ 学科网（北京）股份有限公司 $1.1加、减法的意义和各部分间的关系（课后） 1．已知－＝，下面算式正确的是（       ）。 A．－＝ B．＋＝ C．＋＝ D．－＝ 【答案】C 【分析】 －＝中，被减数是，减数是，差是。根据减数＋差＝被减数可知，＋＝。根据被减数－差＝减数可知，－＝。 【详解】 根据分析可知，由－＝可得出＋＝以及－＝。 故答案为：C。 【点睛】 熟练掌握减法各部分之