1.1 加，减法的意义和各部分间的关系（C）-人教版四年级下册数学分层课时作业精选（教师版+学生版）

1.1加、减法的意义和各部分间的关系（C） 1．如果A－B－C＝750，B＋C＝350，那么A＝( )。 【答案】1100 【解析】 【分析】 先利用减法的性质把A－B－C＝750写成A－（B＋C）＝750，再把B＋C＝350代进去，然后根据“被减数＝减数＋差”求出A。 【详解】 A－B－C＝750 A－（B＋C）＝750 A－350＝750 A＝750＋350 A＝1100 【点睛】 本题主要考查学生对减法的性质和减法各部分间关系的掌握。 2．在一道减法算式中，被减数、减数与差的和是480，差是减数的4倍，减数是( )。 【答案】48 【解析】 【分析】 被减数等于减数加差，所以被减数、减数与差的和除以2等于被减数，被减数除以1加4的和等于减数。 【详解】 480÷2÷（1＋4） ＝240÷5 ＝48 【点睛】 本题主要考查学生对减法各部分间关系、和倍问题解题方法的掌握和灵活运用。 3．已知□－100＝○＋100，□与○比较（             ）。 A．□＞○ B．□＜○ C．□＝○ D．无法比较 【答案】A 【解析】 【分析】 根据题意，把“○＋100”看作整体，当做“□－100”的差，根据减法各部分间的关系可知，被减数＝减数＋差，据此可得：□＝○＋200。 【详解】 由“□－100＝○＋100”可得： □＝○＋200 所以，□＞○ 故答案为：A 【点睛】 正确理解加减法各部分间的关系，是解答此题的关键。 4．小胖是个小粗心，在计算一道加法题时，错把一个加数36写成了63，结果得278，你知道原先另一个加数是几吗？ 【答案】215 【解析】 【分析】 由题意知，在计算一道加法题时，错把一个加数36写了63，则另一个加数没有变化，另一个加数为278﹣63＝215，即为所求。 【详解】 278﹣63＝215 答：原先另一个加数是215。 【点睛】 此题考查的目的是掌握加法式中各部分之间的关系，明确：一个加数＝和﹣另一个加数。 5．猜猜我是几。（列算式解答） 【答案】     176－55＝121     413＋23＝436     719－610＝109     312－288＝24 【解析】 略 【选做】 6．小强做一道整数加法题时，错把个位上的7看成1，十位上的9看成6，结果得到的和为136，正确结果应该是多少？ 【答案】172 【解析】 【分析】 根据题意可知，错把个位上的7看成1，十位上的9看成6，也就是把一个加数97看成了61来计算，因此用136减去61计算出另一个加数，然后用另一个加数加97即可。 【详解】 136－61＝75 75＋97＝172 答：正确结果应该是172。 【点睛】 熟练掌握加、减法的意义和各部分之间的关系是解答此题的关键。 学科网（北京）股份有限公司 $1.1加、减法的意义和各部分间的关系（C） 1．如果A－B－C＝750，B＋C＝350，那么A＝( )。 2．在一道减法算式中，被减数、减数与差的和是480，差是减数的4倍，减数是( )。 3．已知□－100＝○＋100，□与○比较（             ）。 A．□＞○ B．□＜○ C．□＝○ D．无法比较 4．小胖是个小粗心，在计算一道加法题时，错把一个加数36写成了63，结果得278，你知道原先另一个加数是几吗？ 5．猜猜我是几。（列算式解答） 【选做】 6．小强做一道整数加法题时，错把个位上的7看成1，十位上的9看成6，结果得到的和为136，正确结果应该是多少？ 学科网（北京）股份有限公司 $