专项强化训练02 词语运用-【语文帮】七年级下册语文同步基础小练习（部编版）

引号。 应读作“tiè”；D项，“哺”应读作“b心”，“瘁”应 7.D【解析】D项，《阅微草堂笔记》是纪昀的作 为“粹”。 品，这里应是《梦溪笔谈》 5.D【解析】A项，“惩”应读作“cheng”;B项， 8.C【解析】A项，“难道要我交两遍不成？”有 “屈”应为“曲”；C项，“亘”应读作“gn”。 质问对方的意思，表达不得体。B项，“寒舍”6.B【解析】A项，“宣”应为“喧”；C项，“挚” 是对自己家的谦称，说别人家不能用“寒舍”。 应读作“zh”;D项，“强”应读作“qiang'”。 D项，“不耻下问”意思是向地位比自己低、学7.C【解析】A项，“作”应为“怍”；B项，“槛”应 识比自己少的人请教，也不感到羞耻。向老： 读作“kǎn”;D项，“谛”应为“缔”。 师请教问题不能用“不耻下问”。 8.B【解析】A项，“耸”应为“悚”：C项，“黏” 9.法凡尔纳海底两万里他发现红海和地 应读作“nian”;D项，“诘”应读作“jié”。 中海之间有海底地道 9.C【解析】A项，“博”应为“膊”；B项，“枯”应 10.(1)示例：人生的精彩在于探险 为“骷”；D项，“摩”应为“磨”。 (2)(示例)人物：麦哲伦国籍：西班牙事 10.A【解析】B项，“沓”应读作“tà”；C项， 迹：率船队环球航行。 “滇”应为“颠”；D项，“垦”应为“恳”。 (3)示例一：利大于弊。因为探险可以更好：11.C【解析】C项，见：了解。 地开发地球资源，为社会进步做贡献；探险12.B【解析】B项，捐：赋税。 是一项很具挑战性的活动，富有刺激性，它13.D【解析】D项，下：这里指学问或地位比 使人活得更有意义，更能证明自己生命的 自己低的人。 价值。 14.C【解析】C项，调：调弄，这里指弹（琴）。 示例二：弊大于利。因为探险会消耗太多的：15.D【解析】D项，凛冽：刺骨地寒冷。 时间，浪费太多的钱财；探险中可能会遇到16.C【解析】C项，酌：商议。 意想不到的突发事件，甚至会付出生命。 17.A【解析】A项，不已：不停止；不停歇。 专项强化训练 18.C【解析】C项，形：形体，身体。 19.D【解析】D项，尝：曾经。 字音、字形 20.A【解析】B项，可：值得。C项，然：对，正 1.D【解析】A项，“暑”应为“署”；B项，“解”应 确。D项，绝：极。 为“懈”；C项，“锲”应读作“qi”。 21.D【解析】D项，朔：北方。 2.D【解析】A项，“新”应为“薪”：B项，“宵”应 22.D【解析】A项，“优”应为“悠”。B项，丝： 读作“xiā0”；C项，“卓”应读作“zhu6”,“报” 弦乐器。“钢”应为“刚”。C项，“宸”应为 应为“抱”。 “蜃”。 3.C【解析】A项，“壳”应读作“qiào”;B项， 词语运用 “果”应为“裹”；D项，“窥”应读作“ku”,“必” 应为“毕”。 1.B【解析】B项，兀兀穷年：用心劳苦地一年 4.C【解析】A项，“祈”应读作“q”;B项，“帖” 到头这样做。 ·16· 2.D【解析】D项，不耻下问：不以向地位比自现寻访时的迫切，所以第一空选用“求贤若 已低，知识比自己少的人请教为可耻。渴”；“发现人才”应该好好珍惜，所以第二空 3.B【解析】B项，语无伦次：话讲得很乱，没有选用“如获至宝”；“举荐人才”应该是打破常 条理层次。用来形容工作没有次序，不恰当。规，所以第三空选用“不拘一格”；“使用人才” 4.C【解析】A项，虚张声势：假装出强大的气应该让人才发挥其作用，所以第四空选用“各 势。贬义词，用在这里与语境不符。B项，目尽其能” 空一切：一切都不放在眼里。形容骄傲自大，10.D【解析】千姿百态：形容姿态多种多样， 什么都看不起。贬义词，用在此处不恰当。D各不相同。栩栩如生：艺术形象非常逼真， 项，天伦之乐：指家庭中亲人团聚的快乐。与如同活的一样。浑然天成：形容诗文结构严 语境不符。密自然，用词运典毫无斧凿痕迹；亦形容人 5.B【解析】B项，扑朔迷离：形容事情错综复的才德完美自然。根据语境选择D项。 杂，难于辨别。不能用来形容景色。 6.C【解析】C项，具体而微：内容大体具备而 标点符号与病句 形状或规模较小。这里应该用“微不足道”。1.A【解析】A项，“人民的名义”的引号应改 7.A【解析】繁衍：逐渐增多或增广。繁殖：生为书名号。 物产生新的个体，以传代。由语境可知，应该2.C【解析】C项，分号的用法：①用于复句内 选用“繁衍”，由此排除B，D两项。左右逢源：部并列分句之间的停顿；②用于分行列举的 比喻做事得心应手，怎样进行都很顺利。绝各项之间。该项前后两个分句之间不符合分 处逢生：形陷入绝境的时候又有了生路。根号的用法，故句中的分号应改为逗号。 据语境，应选用“左右逢源”，据此排除C项。3.C【解析】A项，“不