第5单元 综合训练-【语文帮】七年级下册语文同步基础小练习（部编版）

(4)箫鼓追随春社近衣冠简朴古风存 2.C【解析】C项，“不寒而栗”，不寒冷而发抖，形 (5)落红不是无情物化作春泥更护花 容非常恐惧。这里由于望文生义导致不合语境。 5.(1)示例：走进唐诗，感受诗韵。 3.C【解析】A项，语义重复，“停下脚步”与“驻 (2)示例：同学们，一个真正有文学修养的人， 足”意思一样；B项，“校服”“文具”不能用 应该能背出不少经典的唐诗。就让我们来比 “本”，可将“文具”后的顿号改为“以及”；D项， 一比，看看谁背的唐诗多，好吗？ 语意不明，“五个小学的学生”有歧义。 4.D【解析】A项，“说”后面应用“，”；B项，两 课内语段训练 问句为选择问句，故第一个问号改为逗号； 1.繁茂愉悦欢畅瀑布 C项，引用完整的话，“！”应放在后引号内。 2.多而密，生机勃勃，情趣烂漫（富有情趣）。 5.D【解析】D项，应为“南岳衡山、北岳恒山”。 3.被紫藤萝花吸引。首尾呼应 6.C【解析】四个“和”的词性依次是动词、形容 4.将过去紫藤萝花的衰颓零落和现在紫藤萝花 词、介词、连词，故C项正确。 的花繁枝茂对比，从而领悟到“花和人都会遇：7.(1)B【解析】B项，曹先生和他的家人对祥 到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止 子很好。 境的”的道理。 (2)①儒勒·凡尔纳②英勇顽强（反抗压 5.D【解析】D项，赏析有误，尾联并不是忧伤： 迫)③小福子 ④上吊而死 的笔调，也并非直抒胸臆。诗人比较婉转地：8.(1)就会成为亲切的怀恋 表达自己的愿望：但愿从今以后，能不时拄杖 (2)山重水复疑无路 乘月，轻叩柴扉，与老农亲切絮语。由此可： (3)念天地之悠悠独怆然而涕下 知，这两句表现的是对山村迷人景色、淳朴民 (4)不畏浮云遮望眼自缘身在最高层 风的赞美，没有表现“失意与孤独”。 (5)浩荡离愁白日斜吟鞭东指即天涯 6.示例：①这两句诗蕴含着遇到困难、挫折时切9.(1)示例：脸上长青春痘，说明我们已经进入 勿低头放弃，爬起来勇敢地前行，就会看到前： 了人生的黄金期—青春期，这应该高兴。 方不远处闪烁着希望的曙光和成功的光芒的 (2)胸怀博大者，方能目光远大；宽容他人者， 哲理，具有激励人生的作用，故千百年来被人 更能成就大业。 们广泛引用。 10.(1)B【解析】B项，“问君何能尔？心远地 ②这句诗写出了山西村山环水绕，一派花团锦 自偏”，这里采用设问修辞，自问自答，强调 簇的景象，说明了在困境中仍然蕴含着希望。 只要心志高远，自然就会觉得所处的地方僻 这一富有哲理的诗句给人以乐观向上的积极的 静了。 感受，给人以启发，自然被人们广泛引用。 (2)①《望岳》：“归鸟”指投林还巢的鸟。飞 鸟归来，表现诗人跳望时间之久，神情之专 单元综合训练 注，侧面烘托泰山的神奇秀丽，也体现了诗 l.D【解析】A项，“怆”应读作“chuàng”; 人对河山的热爱。②《饮酒（其五）》：日暮黄 B项，“伫”应读作“zhù”；C项，“锁”应为“琐”。 昏，飞鸟结伴归巢，诗人也弃官归隐，回归自 ·13· 然。句中的“飞鸟”就是诗人自身的象征。 “大约”；C项，语序不当，应将“中国、某地域乃 第六单元 至某省”改为“某省、某地域乃至中国”；D项， 关联词搭配不当，将“就”改成“也”。 22伟大的悲剧 4.A【解析】A项，起飞阶段出现了一个小小 1.C【解析】C项，“怯”应读作“qiè”。 的意外，并不是非常顺利。 2.(1)消一销(2)跚跚一姗姗 5.示例：(1)我们也想将来成为和您一样的航天 (3)仲仲一忡忡(4)蓬一篷 员，现在该做哪些准备？ 3.(1)议论(2)叙述(3)描写(4)议论 (2)太空给您留下了什么样的难忘印象？ 4.A【解析】A项，这里是作者站在斯科特的6.我国首颗X射线天文卫星“慧眼”正式交付 位置，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲 使用。 哀的心情。作者为斯科特这一“失败者”作 24带上她的眼睛 传，本身就说明他不认为角逐失败意味着毫 无价值和悲哀。 1.缀钝 lǒngtu 5.(1)为了纪念举队登上南极极点的两个勇士，2.A【解析】A项，不期而至：指事先没有约定 斯科特虽然归途死亡，但精神永存。 而意外到来。与“到来”语义重复。 (2)人物：斯科特 3.C【解析】A项，主谓搭配不当，“狂风”与“落 理由：他坚持到了最后一刻，即使死亡与恐惧 了下来”搭配不当；B项，否定失当，可将“不 把他包围，他也没有放弃希望；在令人心痛的 要”去掉；D项，语序不当，将“充分”放到“发 结局面前，他毅然接受了对手给他的任务。 挥”前面。 颁奖词：集伟大与悲剧于一身，在离胜利只有4.B【解析】B项是描写，其他三项是叙述。 一步之遥时，他失败了，这一次失败虽让他在5.C【解析】A项，“后果自负”用于提醒别人 跌倒后再也爬不起来，但他始