第6单元 课内语段训练+知识盘点-【语文帮】八年级下册语文同步基础小练习（部编版）

7.(1)即使有最好的方法，不学，就不知道它 24唐诗三首 的好。 (2)知道不足，然后能自我检查，对自己提出1.(1)à0 (2)qin (3)bi (4)wù(5)xin 要求。 (6)bin (7)chi (8)ji (3)男子有职务，女子有归宿。 2.(1)最近(2)停止，这里指生命结束(3)一 8.(1)①担任②栖息，停留 会儿(4)接近(5)贫寒的士人(6)谋求、 (2)吾近日过元舍/庐落整顿/耕耘以时 需求(7)轻快的样子(8)同“值”，价钱 (3)于是（王奂）用一个月的俸禄资助仇香，让3.C【解析】C项，正确的划分应为：床头屋漏/ 他进入太学学习。 无/千处。 (4)①不偏听偏信，善于说服别人；②亲民；：4.A【解析】A项，虚指，表示多。B项，表示 ③不慕名利；④讲究仪容仪表。 “…的日子”/天气。C项，怎么/平稳。 23马说 D项，衰老、年老/老年。 5.C【解析】C项，“诗人不再关心自己的茅屋” l.zhi pian sùi si xicàn 错，诗人是推己及人，由自己的境况想到百姓 2.C【解析】正确的划分应为：才美/不外见。 的困苦，提出使贫寒者“俱欢颜”的理想。 3.(1)有时(2)著称(3)犹，尚且 (4)面对6.(1)存者且偷生死者长已矣 (5)怎么(6)通晓 (2)安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜 4.D【解析】A项，表承接/表转接；B项，用马 (3)布衾多年冷似铁娇儿恶卧踏里裂 鞭驱赶/鞭子；C项，难道，表反问的语气/恐 (4)可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒 怕，表感叹语气；D项，哪里，怎么。 7.(1)一会儿风停了，天空中的乌云像墨一样 5.B【解析】B项与例句都是代词。A、C、D三 黑，深秋天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。 项都是助词，的。 (2)可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担 6.B【解析】千里马被埋没的直接原因应是“食 心炭卖不出去，还希望天更寒冷 不饱，力不足，才美不外见”。 8.(1)“尽”的意思是“全部用完”，形象地再现了 7.(1)世上先有了伯乐，然后才有千里马。 广大劳动人民悲惨的生活，表达了作者对劳 (2)拿着马鞭子站在它跟前，说：“天下没有千 动人民的同情。 里马！” (2)D【解析】D项，诗中没有“如今的割麦者 8.(1)①共同，一起②正好，恰巧③舍弃， 却享受着悠闲的生活”的表述。 忽略 (2)我私下认为鼠灾（的事）不必再担心了。 课内语段训练（六） (3)告诉我们：①人总是不完美的，有才能的 1.C【解析】C项，学：动词，同“教”，教导。 人会在某些方面有缺点；②人如果没有才能， 2.(1)记载(2)气息，这里指风(3)好 反而缺点不少，那就变成废人了。启示：我们 (4)困惑 应当尽力发挥自己的才能，克服自己的缺点， 3.(1)当它用力鼓动翅膀奋起而飞的时候，那展 成为一个对社会有用的人。 开的双翅就悬挂在天空的云。 (2)所以说，教和学是相互促进的。 ·14· 4.意在说明鲲鹏是有所倚，非真正的“逍遥”。 :7.C【解析】A项，《礼记》是儒家论著。B项， 5.相同点：两者都强调了“教”是学习、进步和提 韩愈为唐代人。D项，《茅屋为秋风所破歌》表 升的重要环节。不同点：前者是从教和学两个 现的是诗人忧国忧民的博大情怀。 方面来说明教和学的关系，说明它们是互相8.D【解析】A项，“同是宦游人”运用不恰当， 促进、共同提高的；后者只是从教的角度来说 李明没有外出；B项，“谈笑有鸿儒，往来无白 明，是对前者的补充论证。二者关系：前者是 丁”强调的是交友之雅；C项，“忽如一夜春风 全文的观点，后者是引用论据来补充强调观 来，千树万树梨花开”是写雪后情景的。 点的，二者是主从关系。 9.(1)可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒 6.B【解析】A项，助词，的/代词；B项，两者都 (2)抟扶摇而上者九万里 是“怎么能”的意思；C项，在/向；D项，表示加 (3)俄顷风定云墨色秋天漠漠向昏黑 强反诘的语气，不译/代词。 (4)选贤与能讲信修睦 7.C【解析】例句的“策”是名词用作动词。 (5)气蒸云梦泽波撼岳阳城 A项，名词作状语，意为“像蛇一样”；B项，名10.(1)奥斯特洛夫斯基 钢铁是怎样炼成的 词作状语，意为“在上面”；C项，名词用作动 保尔·柯察金 词，意为“生枝蔓”；D项，名词作状语用，意为 (2)示例：保尔身上体现出他敢于向命运挑 “用箕畚” 战、自强不息、奋发向上的精神，保尔崇高的 8.B【解析】本文的主旨在于突出“伯乐”的重 革命思想、高尚的道德情操、忘我的献身精 要作用，而非突出“千里马”的重要作用。 神、坚强的斗争意志、乐观的生活态度及明 确的人生目标都是我们学习的榜样。 单元综合练习（六） 11.(1)人人平等（或：君民同视、平等对待）博 1.A【解析】B项，“庇”