5.1 我们的情感世界（教案）-2021-2022学年七年级道德与法治下册创新同步备课（部编版）

第二单元 做情绪情感的主人 5.1 我们的情感世界 教学目标 情感、态度与价值观： 在人际交往中增强丰富的情感体验，感受美好情感在生活中的重要作用。 能力目标 1.感受情感的复杂性。 2.学会在我们成长的过程中汲取情感的营养 知识目标 1.了解情绪和情感的联系和区别。 2.了解情感在我们成长中的重要作用。 教学重点难点 重点：美好情感的表现及作用。 难点：情绪和情感的区别，情感的复杂性。 教学方法：情景式教学 教学过程： 一、导入新课 播放视频《木兰诗》朗诵 1.请同学们跟随视频有感情地诵读 2.同学们在上星期语文课中认识了木兰，从木兰替父从军的经历中，你体验到了哪些深厚的情感？ 3.中国的经典诗词里还饱含着哪些丰富的情感？让我们一起走进诗词里的情感世界。 二、新课教学 一、丰富的情感 探究分享（一）： 以下诗句分别表达了诗人的哪一种情感？这说明人的情感有什么样的特点？ 学生回答，教师点拨总结：我们具有丰富的情感 1.我们为什么需要丰富的情感？ ①我们需要与人交往， ②我们通过情感来体验生命、 ③情感让我们的内心世 渴望人与人之间的真挚情谊。 体验生活。 界更加丰富 探究分享（二）哪些经典诗词里有下列情感体验？ 正义感—对公正的体验。 责任感—对职责的体验。 归属感—对自己所在群里的认同 挫败感—受到挫折以后的失落感 教师举例，学生举一反三： （2）你会在哪些场景里产生这些情感？在生活中还有过哪些情感体验？这说明了什么？ 举例：同学之情：友爱、团结、关心等；师生之情：关心、爱护、崇拜、尊敬等；朋友之情：帮助、关心、照顾等；亲子之情：关爱、教养、孝敬、依恋等。 教师点拨总结：生活是丰富多彩的，我们的情感体验也是丰富多彩的。 探究与分享（三）：杜甫的两首诗里分别表达了什么样的情绪？共同体现了作者怎样的情感？ 春 望 【作者】杜甫 【朝代】唐 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪 指导学生结合教材第43页正文，回答问题：情绪和情感的联系和区别有哪些？ 点拨总结： 2.情绪和情感的关系 （1）联系：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积