第八章 压强 复习与专题-2021-2022学年八年级下册物理【名校课堂】同步教学（沪科版）

名校课堂·物理·八年级下·4 小专题（三） 与“压强”相关实验探究 类型1探究影响压力作用效果的因素 (3)比较图乙和图丙，可以得到液体的压强与 1.利用小桌、海绵、砝码等探究“影响压力作用效果的 有关 因素”，如图甲、乙、丙所示. (4)比较 两图，可以得到液体的压强与液体 海织 每绵 密度有关 (5)实验小组的小天和小红利用压强计来鉴别水和 酒精，现有两只相同的烧杯A和B,分别盛有体 积相同的水和酒精 (1)如图所示实验是通过观察 来比较 压力作用效果的.我们 (填“可以”或“不 图2 可以”)用沙子代替海绵来完成实验 ①如图2戊所示，小红先后将调节好的压强计的 (2)通过比较图甲和图乙可知， ,压力的作 金属盒没入两种液体中，她发现金属盒在烧杯 用效果越明显：通过比较图 (填序号)和 A中时U形管两侧液面的高度差较大，于是认 图丙可知，压力一定时，受力面积越小，压力的作 为烧杯A装的是水，你认为她的结论是 用效果越明显 (填“可靠”或“不可靠”)的，理由是 (3)实验中主要采用的研究方法是 (填“控 制变量法”或“理想实验法”). ②小天用自己改装并调试好的压强计进行实验， (4)将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，则图 如图2己所示，将压强计的两个金属盒分别没 丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压 入两种液体相同的深度，从而判断图2己中装 水的是 强p'的大小关系为p (填“>”“<”或 (填“A”或“B”)烧杯. “=”)p'. 类型3大气压的测量 3.在物理实践活动中，小明和小亮合作估测学校实验 (5)实验时如果将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方 室里的大气压值.如图所示，他们设计的实验方案如 向切成大小不同的两块，如图戊所示，小明发现 下，请将实验方案补充完整 它们对海绵的压力作用效果相同，由此他得出结 ①将塑料挂衣钩的吸盘放在光 论：压力的作用效果与受力面积无关.你认为他 滑玻璃板上，用力挤压吸盘； 在探究过程中存在的问题是 测量出吸盘与玻璃板的接触 面的直径d: 类型2探究液体压强的特点 ②用弹簧测力计钩着塑料挂衣 2.如图1所示，是某实验小组“探究影响液体内部压强 钩缓慢向上拉，直到吸盘脱 大小的因素”的实验过程 离玻璃板面，读出此时弹簧测力计的示数F; ③计算出大气压值的大小p. (1)该实验的原理是 ,所需的测量工具是弹 簧测力计、 (2)实验中用力挤压吸盘的目的是 内 (3)若实验中选取的吸盘的面积为1cm(实验室大 图1 气压值约为1.0×10Pa),则小明和小亮应选择 (1)实验前，某同学检查实验装置发现：按与不按金 的弹簧测力计为 (填序号). 属盒的橡皮膜，U形管压强计两侧液面均处在同 A.量程为0~5N,分度值为0.1N 一水平线上，其原因可能是 B.量程为0~20N,分度值为0.2N (4)分析实验方案，根据实验方案测量的大气压值与 (2)在使用压强计前，另一位同学发现U形管左、右 实际大气压值相比 (填“偏大”或“偏 两侧的液面有一定的高度差，如图1甲，其调节 小”).请你提出一个合理提高测量准确性的措 的方法是 ,使U形管左、右两 施： (合理即可) 侧的液面相平. 30 物理(HK) 名校名师打造，更多名校都在用 章末复习（第八章） 01 知识框架 概念：在物理学中，把物体所受压力与受力面积之比叫做压强 物理意义：表示① 的物理量 公式：② 压强 在受力面积一定时，增大③ 增大压强的方法 在压力一定时，减小④ 增大或减小压强的方法 在受力面积一定时，⑤ 压力 减小压强的方法 在压力一定时，⑥ 受力面积 在同一液体内部的同一深度，向各个方向的压强⑦ :深度越深，压强⑧ 特点液体内部压强的大小还跟⑨ 有关，在深度相同时，① 越大， 压强越大 液体 公式：① 大小 压强 帕斯卡定律：加在密闭液体上的压强，能够大小不变地被液体向各个方向传递 定义：上端② 、下端⑧ 的容器 压 连通器特点：连通器里的@ 液体不流动时，各容器中的液面高度总是⑤ 强 西 应用：⑥ 、⑦ 等 证明大气压存在的例子：⑧ 马德堡半球实验等 大气压的存在 特点：大气向© 都有压强 托里拆利实验：通过玻璃管内外汞柱面的④ 间接显示大气压的大小 大 气 标准大气压：通常把高④ mm汞柱所产生的压强，作为1个标准大气压，p= 四 Pa 压大气压 强的测量 气压计：常用的测量大气压的仪器有⑧ 和四 变化：海拔越高，气压西 液体沸点随大气压的变化：随着大气压的减小，液体的沸点会团 大气压的应用：活塞式抽水机等 流体：气体和液体都有⑦ ,统称为⑧ 流体压强与流速的关系关系：流速大的位置，压强四 飞机的升力 02中考题型演练 考点1压强 1.(2021·湘潭)如图所示的四个实例中，属于增大压 强的是 甲的人脚印 乙的小脚印 A.