第一单元 树立科学思维观念【复习课件】-2021-2022学年高二政治单元复习过过过（统编版选择性必修三）

树立科学思维观念 第一单元 选择性必修三《逻辑与思维》 知识整合 1 第一课 走进思维世界 一 知识体系构建 3 一、思维的含义 1.思维是人的特有属性，人的思维存在具有普遍性。 ①思维是人的特有属性。 因为人有社会实践，在社会实践中有思维的参与。没有社会实践，思维就难以成长和发展。 ②人的思维存在具有普遍性。 思维作为人的特有属性，存在于人们的生活和工作的方方面面，只要人在“想”，在“思考”，思维就在运行中。 注意：动物的本能活动不是社会实践，动物没有思维。 一、思维的含义 2.思维的含义 ①思维有广义和狭义之分。 广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义。 感性认识： 人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，认识的初级阶段。 ② “逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。 理性认识 一、思维的含义 全面理解感性认识与理性认识 感性认识 理性认识 区别 内容 形式 阶段 特点 联系 是对事物现象和外部联系的认识 是对事物本质和规律的认识 以人的感觉器官直接反映事物，形式包括感觉、知觉、表象 只能由人的理性思维去把握，形式包括概念、判断和推理 认识的初级阶段 认识的高级阶段 直接性和形象性 间接性和抽象性 ①理性认识依赖于感性认识。因为感性认识是理性认识的起点，建立在感性认识基础上的理性认识才是真实可靠的，坚持理性认识从感性认识中来。 ②感性认识有待于发展为理性认识。因为只有理性认识才是对事物更深刻、更全面、更可靠的反映，才能指导人们按规律办事，有效地改造世界。 注意：无论是感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分。 二、思维的特征 在一列火车的一个车厢里有3个人，他们分别是德国人、日本人和中国人。途中上来一位客人，这位客人将手里端着的鱼缸放在空座上。德国人开始发问:“您能告诉我这种鱼的名称吗?它在生物学上的类别及有哪些特征?”日本人接着问:“请问这种鱼我们国家能不能引进?根据日本的气候、水温、水质,这种鱼能不能生长?”轮到中国人来问了:“这种鱼是红烧好吃,还是清蒸更好吃?” 对于同一种鱼，中国人、德国人和日本人提出了不同的问题，反映了思维有什么特征？ 思维具有差异性 二、思维的特征 1.思维具有差异性 人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度