第三单元 研习任务 教学设计-2021-2022学年统编版高中语文选择性必修上册

单元研习任务 活动目的 1.分析小说中的人物形象。 2.理解小说中环境描写的作用。 3.理解小说中心理描写的方法和作用。 4.培养学生鉴赏文学作品能力，提高学生语文素养。 活动内容 1.结合课文中的具体描写，分析人物的性格特点和典型意义。 2.从本单元课文中选取语段，分析环境描写的作用以及心理描写的方式方法。 3.通过写读书札记感受和了解不同民族文化和社会历史风貌 活动时间安排 集中安排一个课时或适时穿插于第三单元课文学习之中。 任务一：分析小说人物形象 一、活动方案 本单元小说中的人物，都是世界文学画廊中的著名人物形象，甚至大多已经成为某一类人物的象征。这些人物为什么令人如此难忘？选择你印象最深的一个，结合课文中的具体描写，分析他的性格特点和典型意义。 二、思路点拨 分析小说人物形象一般可以从四个方面揣摩: 重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格； 将典型人物置于典型环境中去理解； 通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物； 第四，通过人物间的关系分析人物性格。 三、参考范例 米考伯先生 米考伯先生是《大卫·科波菲尔》中一个典型形象，作者运用多种描写手法来塑造米考伯形象。 “他身穿褐色外套、黑色马裤、黑色皮鞋，脑袋又大又亮，没有头发”；“他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领”；“他手里拿着一根很有气派的手杖，手杖上系有一对已褪色的大穗子”；“他外套的前襟上还挂着一副有柄的单片眼镜”。 通过描绘米考伯的服饰、长相，突出其长相滑稽、衰老，生活穷酸却极力利用手杖和眼镜来掩饰，体现其爱慕虚荣、喜欢讲排场的性格。 陌生人（即米考伯先生）含着微笑，突然露出亲密的样子说道，“用作卧室——现在能接待这么一位初来的年轻创业者。这是本人的荣幸。” “我的地址是，”米考伯先生说，“城市路，温泽里。我，简而言之，”说到这里，他又带着先前那种文雅的气派，同时突然再次露出亲密的样子，“就住在那儿。”“我的印象是，”米考伯先生说，“你在这个大都市的游历还不够广，要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦，前往城市路，似乎还有困难——简而言之，”说到这儿，米考伯又突然露出亲密的样子，“你也许会迷路——为此，今天晚上我将乐于前来，以便让你知道一条最为便捷的路径。” 文中几次写到米考伯对“我”“突然露出亲密的样子”，还称呼“我”为“年轻创业