2021-2022学年二年级下学期科学3.8《天气与生活》教案

青岛版五四制小学科学二年级下册3.8《天气与生活》教学设计 教材分析： 本课教材是青岛版《科学》二年级下册第三单元《认识天气》第8课。本课是在学生初步认识了天气现象以及天气图标后，进一步了解天气与人们日常生活之间的关系。本课在学生已有的经验基础上，安排了面对雨天不同的人有不同的反应、不同的天气对人们的影响两个主要的活动，目的是引导学生明白天气与人类生活之间的相互影响。本课教材的编写突破了传统的以知识为中心的体系，将科学知识的学习较好的融入到精心设计的探究活动之中。活动过程设计开放性强、空间大，所有的活动均采用了导向性语言，有力地激发了学生的探究热情，启发学生的思维，培养学生的探究兴趣。 学情分析： 天气，是学生在日常生活中每天接触的，但很少有学生真正明白天青岛版科学（二年级下册）第三元《认识天气》第8课《天气与生活》气与生活的关系，天气对生活有哪些影响，如何应对天气变化学生知道的并不多。通过对学生课前了解，学生对天气的认识只局限于浅层次的认识，如：天气就是阴、晴等现象；天气对人类生活的影响就是下雨天要打伞等。他们缺少天气与生活之间的关系深层次的认识，这也是这节课要解决的问题。探究、讨论是这节课的主要活动形式。探究天气对人类生活的影响是这节课主要的科学活动。但二年级学生受年龄限制，虽然已经接触一年《科学》课，但注意力仍然极易分散，探究过程中往往抛开要研究的主题而融入到自己感兴趣的方面。因此，教师在学生自主探究之前，一定要为学生支起起一道探究-讨论-反思的科学思维框架，培养学生良好的科学品质。 教学目标 1．科学知识目标：知道天气会给人们的生活带来哪些影响。 2.科学探究目标：能够交流与对比同一种天气现象给不同人们会带来的不同影响；认识与体会到不同的天气对我们的生活有不同的影响。 3. 科学态度目标：在生活中对天气现象保持好奇心，能从不同角度认识天气与人们生活的关系。能主动分享天气与生活的资料和自己的想法，体验与人合作的快乐。 4．科学、技术、社会与环境目标：意识到一些恶劣的天气的形成往往与人类生活与生产有关。树立关注自身行动，保护环境的意识和习惯。 教学重难点 1．教学重点：通过实例明白天气与人类生活密切相关。 2．教学难点：通过天气与人类相互影响的探究活动，明白保护环境的重要性。 教学准备： 教师准备：多媒体课件 学生准备：课前收集资料卡 教学过程 一、激趣导入，引出课题 视频导入，同学们，上课前老师给大家带来了一段动画片。（小猪佩奇外出游玩遇到大雨。） 看过这段动画片，你有什么感受？是的佩奇美好的假日就这样被大雨给破坏了，真让人沮丧，可见天气对我们的生活有不小的影响。这节课我们就一起来研究《天气与生活》。 【设计意图】兴趣是最好的老师，通过学生喜欢的方式，让学生思考并引出天气对生活的影响。高度吸引学生的注意力，激起学生探究的兴趣。为本课的开展做好准备。 二、合作探究 活动一：交流资料卡，探究雨天出行需要准备的物品。如果想要避免佩奇一家的尴尬，大家有什么好办法？我们同学平时都是通过什么办法来预知天气的呢？（学生回答）今天老师带来了最近几天的天气预报，我们一起来看一下。看过天气预报你知道了什么？（学生回答最近几天要下雨。） 【设计意图】让学生回忆生活中都通过哪些方法预知天气，培养学生做生活的有心人，注意生活中的科学应用。通过观察图片让学生自主表达最近几天的天气，培养学生从资料中提取信息的能力。 现在大家已经知道了最近几天的天气，那就要做好准备。上课前老师让大家回去搜集雨天出行需要准备的物品并填写资料卡，大家都填写完成了吗？现在给大家一点时间小组间交流一下你们都准备了什么材料，并汇总到小组长的汇总表上。请同学交流自己组收集的结果。生成处理，如果有的小组收集到不同的物品，可以让他们对全班同学展示。 【设计意图】此环节为学生创造了与同学交流学习的环境，在自主观察搜集资料的基础上让学生组内讨论、全班交流。在合作学习和观察搜集资料的活动中，培养学生乐于与他人分享成果、虚心听取他人见解、审慎思考与自己不同的见解、积极主动地进行自我完善的科学态度和科学精神。 同学们收集了这么多雨天工具，那明天上学你打算用什么工具呢？学生交流 【设计意图】此环节要求学生根据自己的需要选择雨天工具，潜在的培养学生分析问题，选择合适的方式解决问题。 活动二：猜想不同身份的人们对雨天的反应。现在我们已经知道未来几天的天气了，并做好了准备，可是有些人还不知道未来的天气，我们来猜想一下当你告诉他们要下雨了他们会做出什么反应。 1．妈妈正在外面晒衣服。 2．花农伯伯把花搬到了花棚外面。 3．连日的晴天，农民伯伯的庄稼快要干死了。 4．小明打算明天去登山。学生积极回答针对不同身份的人对于雨天会做出什么反应。师总结，刚才同学们的猜想都是可能发生的，看来同样是下雨天，不同的人