1.《邓稼先》（课件+朗诵音频）-2021-2022学年七年级语文下册同步教学高效课堂（部编版）

杨振宁 邓稼先 两弹一星  “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。 谈话导入，引出课题 1999年9月18日，在中华人民 共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。    传播先进教育理念、提供最佳教学方法 --- 尽在中国教育出版网 www.zzstep.com 2 20世纪中华民族经历了伟大而深刻的变迁，也造就了一些伟大的政治家、思想家、军事家、科学家……其中“两弹元勋”邓稼先更显高尚和伟大。今天就让我们一起走进人物传记类文章《邓稼先》。 谈话导入，引出课题 传播先进教育理念、提供最佳教学方法 --- 尽在中国教育出版网 www.zzstep.com 3 邓稼先 杨振宁 得知邓稼先逝世后，杨振宁含泪写出这篇至情之文 50年的友谊 他们是 同乡 同学 亲如兄弟的 好朋友 一个获诺贝尔奖 蜚声世界半世纪 一个为国造核弹 隐姓埋名28载 本文是一篇人物传记，也是一篇回忆性散文。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。 传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。传记要写出人物的思想、学习、工作和生活状况。 1.积累文学常识及“可歌可泣”“鞠躬尽瘁”等词语。 2.了解邓稼先的生平事迹，深切体会邓稼先的人品风貌。 3.学习对比表现人物的写作方法。 学习目标 传播先进教育理念、提供最佳教学方法 --- 尽在中国教育出版网 www.zzstep.com 7 1.标出自然段，把课文读正确、读流利，至少读三遍。 2.勾画出自己不会读和不理解的词语，通过查阅工具书直接在书上注音或写出意思。 3.理解小标题的作用，简要概括每小部分内容。 初读课文，感知内容 传播先进教育理念、提供最佳教学方法 --- 尽在中国教育出版网 www.zzstep.com 8 宰割（ ） 元勋（ ） 氢弹（ ） 奠基（ ） 选聘（ ） 妇孺皆知（ ） 殷红（ ） 彷徨（ ） 挚友（ ） zǎi xūn qīnɡ diàn rú pìn yān zhì pánɡ huánɡ 检查自学，读一读 √元勋（xūn）： √宰割（zǎi）： √筹划（chóu）： √彷徨（páng）（huáng）： √仰慕： √可歌可泣（qì）： 鲜为人知（xiǎn）鲜：很少 √当之无愧： √锋芒毕露： 立大功的人。 比喻侵略、压迫、剥削。 想办法，定计划。 走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向走。 敬仰思慕。 值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。 当得起某种荣誉或称号，毫不惭愧。 锐气、才干全部显露出来。比喻人有傲气，爱显露自己的才能。 积累字词 √家喻户晓： 妇孺皆知（rú） √马革裹尸： √鞠躬尽瘁，死而后已（jū）（cuì）： √截然不同： √曛（xūn）： √层出不穷： √铤（tǐng）： √萦带（yíng）： 形容人人皆知。 用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。 不辞劳苦地，辛勤地贡献自己的一切，到死为止。 昏黄。 疾走。 弯曲得像带子一般。 断然不一样，形容毫无共同之处。截然：分明地，显然地。 接连不断地出现。层：重迭，重复；穷：穷尽。 积累字词 新颖、醒目 划分结构 提示内容 速读，思考：本文各个部分的小标题有什么作用？ 概述中国近代一百多年的历史，点明邓稼先是为民族转变做出巨大贡献的科学家。 简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。 在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来突出邓稼先忠厚朴实的人格。 写作者为中国人自己制造出原子弹而骄傲，从另一个角度写邓稼先的贡献之大。 举例具体述写邓稼先的奉献精神和巨大贡献。 引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话总体评价邓稼先。 历史背景 生平简介 人物对比 巨大贡献 沙漠创业 热情赞颂 一、 二、 三、 四、 五、 六、 　 第一部分是全文的“小引”;第六部分是全文的总结;第二部分介绍了邓稼先的生平经历和贡献,第三部分可是对第二部分的补充和扩展,以对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神;第四部分从另一角度,写出邓稼先贡献之大,也可以说是对第二部分的进一步扩展;第五部分则重点写邓稼先深厚的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神,这一部分是对第二部分的具体