1.《邓稼先》（教学案+教学设计+同步练习）-2021-2022学年七年级语文下册同步教学高效课堂（部编版）

1.《邓稼先》教学案 学习要点： 1.积累“可歌可泣”“鞠躬尽瘁”等词语。 2.了解邓稼先的生平事迹，深切体会邓稼先的人品风貌。 3.学习对比表现人物的写作方法。 模块一：初读课文，感知内容。 1.标出自然段，把课文读正确、读流利，至少读三遍。 2.勾画出自己不会读和不理解的词语，通过查阅工具书直接在书上注音或写出意思。 示例：鲜为人知(xiǎn) 锋芒毕露（lù） 马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。 3.用一句话概括文章的内容。 模块二：细读课文， 理清思路 1.文章共由六部分组成，阅读后概括各部分主要内容。 2.每部分都用了小标题，有什么的作用？ 模块三：精读课文，了解人物。 浏览课文，说说作者写了哪些事例来表现了邓稼先怎样的精神品质？ 四、品读课文，学习写法。 1.文章第五部分，开头引用《吊古战场文》，有什么作用？结尾处又引用儿时学到的“五四”时代的一首歌，表达了什么样的情感。 2.文中把奥本海默和邓稼先进行对比的好处是什么？ 3.探究在记叙基础上议论、抒情的好处。 达标练习： 1.给下列加点的字注音。 鲜为人知（ ） 夐不见人（ ） 元勋（ ） 至死不懈（ ） 鞠躬尽瘁（ ） 殷红（ ） 2. 下面各组词语中字形有误的一组是（ ） A.鞠躬 爆炸 宰割 苦闷 B.崇高 坦诚 仰慕 残案 C.大厦 蓬草 萦绕 长亭 D.颤抖 焦虑 筹划 彷徨 3. 下列句子中加粗词语的解释有误的一项是（ ） A．奥本海默是一个复杂的人。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。 仰慕：敬仰思慕。 B．“鞠躬尽瘁，死而后已”，正好准备地描述了他的一生。 鞠躬尽瘁，死而后已：小心谨慎，贡献出全部力量。 C．张爱萍将军称他为“两弹元勋”。 元勋：最高领导人。 D．邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有徬徨，没有矛盾。 徬徨：徘徊；犹豫不决 4. 下列句子中加点成语使用不正确的一项是(　　) A.他主动帮助同学学习,还带病参加集体活动,这种行为实在是可歌可泣。 B.荣获“CCTV年度慈善人物”称号的,既有曹德旺、姚明等家喻户晓的人物,也有邓迎香这样的普通劳动者。 C.林俊德为我国国防科技事业倾注了毕生精力,是当之无愧的时代英模。 D. 《水浒传》的故事流传了几百年,书中的许多人物已深入人心,妇孺皆知。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $教学设计：1.《邓稼先》 【学习目标】 1.积累“可歌可泣”“鞠躬尽瘁”等词语。 2.了解邓稼先的生平事迹，深切体会邓稼先的人品风貌。 3.学习对比表现人物的写作方法。 【学习过程】： 一、谈话导入，引出课题 同学们，你们知道“两弹一星”指的内容吗？ 师：“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。 1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。    20世纪中华民族经历了伟大而深刻的变迁，也造就了一些伟大的政治家、思想家、军事家、科学家……其中“两弹元勋”邓稼先更显高尚和伟大。今天就让我们一起走进人物传记类文章《邓稼先》。 【资料助读】 1.本文是一篇人物传记，也是一篇回忆性散文。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。 传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。传记要写出人物的思想、学习、工作和生活状况。 2.杨振宁与邓稼先：他们是同乡、同学、亲如兄弟的好朋友；一个获诺贝尔奖 蜚声世界半世纪；一个为国造核弹 隐姓埋名28载。 3. 1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的评传。作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友谊，亲如兄弟”。 此文珍贵之处是杨先生从科技发展史的高度，将同他有长期交往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的领导人作了比较评述，既高且深，又亲切可读。读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓稼先同志的才能、风格、思想和为人。 明确学习目标：1.积累“可歌可泣”“鞠躬尽瘁”等词语。 2.了解邓稼先的生平事迹，深切体会邓稼先的人品风貌。 3.学习对比表现人物的写作方法。 二、初读课文，感知内容 1.标出自然段，把课文读正确、读流利，至少读三