Unit2 Reading and Thinking拼图式阅读说课课件-高中英语新教材必修第三册大单元整体教学设计+拼图式阅读（视频+课件+教案）

人教新版必修三 Unit 2 Reading and Thinking 汇报人：卢晓华 教 学 设 计 Mother of ten thousand babies 1 CONTENTS 01 设计理念与文本解读 02 学情分析与教学目标 03 教学重难点与教学过程 04 板书设计与效果评价 目录 2 设计理念 与 文本解读 1 Part 3 设计理念 六要素整合的英语学习活动覌 英语学科能力要素及表现指征框架 设计理念 4 文本解读 Why How What 单元分析 道德与美德 主题语境：人与社会 语篇类型：人物传记 反映了她坚定的信念、美好的心灵、高度的职业责任感和奉献精神。 林巧稚一生的人生选择 达成育人目标的落实 学习如何作出人生选择 宏观： 传记语篇结构和七要素 微观：时间顺序，文章事实和细节，修辞手法（引用，对比，重复，拟人，明喻和暗喻）。 归纳总结林巧稚的品质 学情分析 与 教学目标 2 Part 6 学 情 分 析 本节课授课对象是北师大万宁附中的高一实验班五班学生。学生英语基础个体差异较大，但是大部分学生思维活跃、英语学习热情高，模仿能力强。 【语篇话题】学生在学习本节课之前对著名女医生林巧稚了解的不多。 【语篇语言】文章结构完整，语言准确，大部分学生认为难度适中能较好的理解语篇事实性信息适合引导学生深层理解。 【语篇理解】 学生已经基本具备在阅读中获取细节信息的能力，部分学生能用英语自信地表达自己的观点。但是多数学生在理解和整合知识、逻辑推理和分析论证观点以及批判评价方面的能力还比较欠缺需要提升。 教学目标 第二课时：读写课，通过本节课的学习，学生能够 5. 分析文章结构，掌握传记文体的特点，七大要素和语言特点及修辞手法; 模仿文章 写作手法分组写一篇关于钟南山医生的小传。（A1感知与注意）（A2获取与梳理） （A3 概括与整合）（B2分析与判断）（B3内化与运用）（C3批判与评价） 第一课时：阅读课，通过本节课的学习，学生能够 1. 通过文章题目与插图，预测文章内容。（A1感知与注意） 2. 获取文章中有关林巧稚的基本信息并绘制时间轴理清文章主线；能够按照时间顺序或事件的先后顺序讲林巧稚的故事。（A2获取与梳理）（A3 概括与整合） B1描述与阐述 3. 提取文章事实和细节归纳总结林巧稚的性格品质，理解人生道路上的“道德困境”； （B2分析与判断） 4. 推断指引林巧稚做出人生重要抉择的原则；结合时下新冠疫情，钟南山院士高龄 逆行，引导学生思考面临困境时自己会怎么选择，并由此思考自己以后的专业走向。 学会全面、客观、理性地看待问题，对道德、人性有更深刻的思考和理解。 （B2分析与判断）（B3内化与运用） 教学重难点 与 教学过程 3 Part 9 教学重难点 教学重点 教学难点 目标2 目标3. 目标4 目标5 1.获取文章中有关林巧稚的基本信息并绘制时间轴理清文章主线；能够按照时间顺序或事件的先后顺序讲林巧稚的故事。 2. 提取文章事实和细节归纳总结林巧稚的性格品质，理解人生道路上的“道德困境”； 1.推断指引林巧稚做出人生重要抉择的原则；结合时下新冠疫情，钟南山院士高龄逆行，引导学生思考面临困境时自己会怎么选择，并由此思考自己以后的专业走向。 学会全面、客观、理性地看待问题，对道德、人性有更深刻的思考和理解。 2. 分析文章结构，掌握传记文体的特点七大要素和语言特点及修辞手法; 模仿文章写作手法小组合作写一篇关于钟南山医生的小传。 10 感知 发现 梳理 分析 学习 应用 学生能通过文章题目与插图，预测文章内容，为阅读做好准备 学生首次阅读文章，验证预测，并找出文章语篇类型和叙述顺序。 梳理林巧稚在人生的不同阶段发生的事情以及她做出的选择，快速找到时间轴上的相关信息，既锻炼了学生的scanning 阅读技能，又理清了故事主线 林巧稚面对moral dilemma 时为什么会做出那样的选择；并思考她为此做出了哪些牺牲。推断出人物的高贵品质进而概括出林巧稚的人生原则。 文章结构，掌握传记文体的特点和语言特点，传记七大要素及修辞手法; 模仿文章写作手法小组合作写一篇钟南山小传。 教 学 思 路 添加标题内容 11 第一课时：阅读课 Step 1.Lead in After the novel corona virus breaking, he boarded a night train to Wuhan. He got down to business as soon