2.1哲学的基本问题（教学设计）-2021-2022学年高二政治同步备课优质课件+教学设计+议题式教学卡（人教版必修4）

2.1哲学的基本问题 教学设计 一、教材分析 本课是人教版必修4《生活与哲学》第一单元第二课第一框的内容。学习本框内容，要知道：哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，它是一切哲学都不能回避的、必须回答的问题。贯穿哲学发展的始终，对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向,决定着它们对其他哲学问题的回答。这是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题。辩证分析唯心主义在生活中的作用。 2、 学情分析 （1） 学生心智特征分析：本节课授课对象是本校高二年级的学生。学生平时上课气氛较为活跃，愿意参与，有过议题式学习的经历，为本节课议题探究的开展提供了良好条件。但是哲学的基本问题是什么、为什么，比较抽象，学生不易理解，需要教师的有效引导。 （2）学生已有经验分析。学生已具备合作探究，搜集整理分析资料，预习教材提出问题的基本能力。通过第一课的学习，学生已经初步认识到哲学的基本概念，知道哲学是系统化、理论化的世界观，世界观有正确和错误之分。本节课将学习哲学的基本问题是什么和为什么。在议题式教学卡的引导下，学生应该能顺利参与课堂活动。 3、 教学目标 本课教学目标根据三个相互关联的参照维度（核心素养、学科核心素养和三维目标）确定如下： 1. 明确哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，理解它为什么是思维和存在的关系问题。 2. 掌握哲学的基本问题的两个方面：思维和存在何者为本原；思维和存在是否有同一性。 3. 知道唯物主义和唯心主义，可知论和不可知论的基本观点及其代表人物。 4. 联系生活实际，能够用哲学观点分析和指导生活实践。 4、 重点难点 重点：哲学的基本问题是思维和存在的关系问题 难点：为什么说哲学的基本问题是思维和存在的关系问题 5、 整体思路【以议题式教学卡方式呈现】 本课整体设计考虑到以下内容： 教学流程：遵循“议题描述——议题决策——议学延伸”的顺序，具有结构化特征。 学科内容：加强思想道德建设的必要性及其措施，开展理想信念教育的要求。 情境设计：以“眼见一定为实吗”为总议题，下设三个分议题，包括“眼见和实的关系”，“古代哲学的争议”，“我的理想与现实”。 教学结构：鱼线图眼见和实的关系 议题描述 古代哲学的争议 我的理想与现实 议题再证 议题论证 商议/展示 关于世界观的学说 耳听为虚, 眼见为实 古代哲学家思想的差异 理想与现实 分析/论证/应用