1.1生活处处有哲学（教学设计）-2021-2022学年高二政治同步备课优质课件+教学设计+议题式教学卡（人教版必修4）

1.1生活处处有哲学 教学设计 一、教材分析 本课是人教版必修4《生活与哲学》第一单元第一课第一框的内容。是本书的起始课，这节课对于激发学生的兴趣，理清生活与哲学的关系，讲清哲学“是什么、从哪来，到哪去”非常重要。本节课的学习，将为下节课，乃至整本书打下基础。所以这节课我以“揭开哲学神秘的面纱”为总议题，下设三个分议题，包括“哲学之义：哲学是智慧吗？”“哲学之源：哲学如何产生？”“哲学之用：面包还是精神”。分别对应哲学是什么，从哪来，到哪去这三个问题。 2、 学情分析 （1） 学生心智特征分析：本节课授课对象是本校高二年级学生。学生平时上课气氛较为活跃，愿意参与，有过议题式学习的经历，参与过分组探究，为本节课议题探究的开展提供了良好条件。但是由于学生合作探究，语言表达的能力有限，对哲学的了解不够多，所以，教师的引导和流程设计依然是学生积极参与的重要原因。 （2） 学生已有经验分析。学生在其他科目的学习中，尤其语文课中已经学习了大量的富含哲理的成语、诗词、俗语、故事等，已具备使用大众媒介搜集获取知识的能力。也曾参加过课堂辩论等教学活动，为本节课的学习做了相当充分的准备。通过课前预习，议题式教学卡的引导，学生应该能顺利参与课堂活动。 3、 教学目标 本课教学目标根据三个相互关联的参照维度（核心素养、学科核心素养和三维目标）确定如下： 1.搜集整理衣食住行中的哲学智慧、富含哲理的成语诗词等资料，理清生活与哲学的关系，知道生活处处有哲学，哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。 2.学生通过搜集整理和分析资料，思考哲学寓意的产生条件，深入理解哲学源于人们对在实践中对世界的追问和思考。 3.学生通过组际辩论理清面包和精神的关系，总结归纳哲学的作用。认同哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。哲学是指导人们生活得更好的艺术。哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界。自觉学习马克思主义哲学，主动用哲学知道自己的学习和生活实践。 4、 重点难点 重点：哲学源于人们对在实践中对世界的追问和思考。 难点：哲学是否有用 5、 整体思路【以议题式教学卡方式呈现】 本课整体设计考虑到以下内容： 教学流程：遵循“议题描述——议题商议——议题辩论的顺序，具有结构化特征。 学科内容：主要涉及到哲学的本义，哲学的起源和哲学的作用，是教材一个框题的内容，具有结构化特征。 情境设计：以“揭开哲学神秘的面纱”