11 种树郭橐驼传-【志鸿优化】2021-2022学年新教材高中语文选择性必修下册同步测控优化训练(统编版)

、11种树郭橐驼传 11种树郭橐驼传 学科核心素养 基础练 一语言建构与运用” 隆然伏行( (4)然 既然已( ) 1.给下列词语中加点的字注音。 然吾居乡( ) 橐驼( 病偻( 孳( 且硕茂( ) 勖尔植( ）鸡豚( ) 莳( (5)且 吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇( 辍飧( 窥伺( 故病且怠( ) 2.解释下列加点词语的古今意义。 4.指出下列句子中加点词语的活用现象并解释含义。 (1)故乡人号之“驼” (1)病偻，隆然伏行( 古义： (2)名我固当( 今义： (3)早实以蕃( (2)既然已，勿动勿虑 (4)爪其肤以验其生枯( 古义： 今义： (5)移之官理，可乎( (3)不抑耗其实而已 (6)见长人者好烦其令( 古义： (7)而卒以祸( 今义： (8)传其事以为官戒也( (4)若不过焉则不及 (9)旦视而暮抚( 古义： (10)而木之性日以离矣( 今义： (11)橐驼非能使木寿且孳也( (5)吾小人辍飧饔以劳吏者 (12)则其天者全而其性得矣( 古义： (13)以致其性焉尔( 今义： (14)非有能硕茂之也( (6)故病且怠 (15)非有能早而蕃之也( 古义： (16)鸣鼓而聚之( ) 今义： (17)又何以蕃吾生而安吾性耶( (7)得养人术 (18)驼业种树( 古义： 5.指出下列句式的特点。 今义： (1)理，非吾业也( 3解释下列句子中加点词语的意义。 (2)故不我若也( 名我固当( (3)又何以蕃吾生而安吾性耶( 秦孝公据崤函之固( (1)固 (4)凡长安豪富人为观游及卖果者( 固国不以山溪之险( (5)然吾居乡( 赵军固壁不出( 故病且怠( (6)传其事以为官戒也( 君之病在肠胃( 文化传承与理解》 人皆嗤吾固陋，吾不以为病( (2)病以天梅、病梅为业以求钱也( 6.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是() 君子病无能焉( ) A.柳宗元，字子厚，河东（现山西永济）人，世称“柳河 在陈绝粮，从者病( 东”，又官至柳州刺史，也称“柳柳州”。 今人乃以俭相诟病( B.柳宗元与韩愈共同倡导了“唐代古文运动”，散文创 其置也若弃( 作以寓言、山水游记和传记成就最大。 (3)若若不过焉则不及( C.《种树郭橐驼传》是一篇真实的传记，是柳宗元早年 故不我若也( 在长安任职时的作品。 D.《种树郭橐驼传》以郭橐驼种树为喻，阐发了顺应民 68 语文· 学科核心素养基础练了 心，使人民休养生息的政治观点，抨击了当朝统治 C.文章从“养树”谈到“养人”，借做官者“好烦其令” 阶级繁政扰民的做法，表现了要求改革的强烈 与不善种树者构成对比规讽为政不可扰民，主张 愿望。 顺应自然，让百姓休养生息。 7.文学常识填空。 D.本文属于人物传记，与《廉颇蔺相如列传》的正史 《种树郭橐驼传》的作者是 ,本文属于 写法相同，都是借普通人物生活与生产实践中的 性传记文。橐驼种树的基本原理是 事理加以托讽，全文重在议论说教。 所揭露的社会弊端是 12.作者从“养树”联想到“养人”，有何目的？ 8.名篇名句默写。 (1)“ 。”句中四个“欲” 字，既概括了树木的本性，也提示了种树的要领。 (2)“ ”是郭橐驼的管理 经验。 (3)郭橐驼种树的诀窍是“ 川曰审美鉴赏与创造” 9.以下各组句子中，全部表明郭橐驼种树经验的一组是 () ①他植者虽窥同效慕，莫能如也②顺木之天，以致 其性③不害其长④既然已，勿动勿虑，去不复顾 ⑤爪其肤以验其生枯⑥促尔耕，勖尔植 A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.③④⑥ 川四思维发展与提升》 10.下列对文章内容的分析和概括，不恰当的一项是 () 13.本文题目为“传”，但它与一般人物传记有什么不同？ A.作为寓言体的传记，本文实际上是一个讽喻性极 强的寓言故事，是柳宗元早年在长安任职时期的 作品。第三段文字重点写郭橐驼介绍种树的经验 并说明别人不如他的树“硕茂”的原因。 B.郭橐驼正是顺着树木的自然性格栽种，从而保护 了树木的生机，因而收到“天者全而其性得”的理 想效果。 C.其他种树的人违背树木的本性，种树时“根拳而土 易，其培之也，若不过焉则不及”，因此遭致“木之 性日以离”的恶果。 D.第四段文字重点写郭橐驼把“长人者”与“他植者” 进行对比，指出地方官吏好像是在“爱”民，其实是 在害民。 11.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项 是() A.本文介绍人物姓名、形貌、技能，看似漫不经意写 起，如同闲笔，其实生动传神，郭橐驼身带残疾而 拥有绝技，形貌虽丑而见识过人，在他身上体现了 一种“顺应自然”的哲理和人生智慧。 B.本文通过对比手法写郭橐驼种树与他人种树的不 同，主要说明“顺木之天，以致其性”的道理。 ·语文· 69 、11种树郭橐驼传 学业质量水平考试练 (二)应考拓展练 一语言建构与运用》