专题15 记承天寺夜游-备战2022年中考二轮复习文言文复习专题

中考语文文言文复习专题 课内文言文梳理 专题15记承天寺夜游（1） 【考试分析】 年度 地点 考试形式 分值 2020 内蒙古鄂尔多斯 对比阅读 10 2020 山东聊城 对比阅读 12 2020 云南全省 对比阅读 12 2021 甘肃省7市 对比阅读 13 2021 湖南郴州 对比阅读 12 2021 江苏省泰州 单项选择 3 2021 浙江宁波 对比阅读 17 【原文呈现】 元丰六年②十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念③无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民④。怀民亦未寝，相与⑤步于中庭⑥。庭下如积水空明⑦，水中藻、荇⑧交横，盖⑨竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但⑩少闲人如吾两人者耳⑪。 【教材注释】 ①选自《苏轼文集》。承天寺，在今湖北黄冈南。苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人，宋代文学家。此文写于作者贬官黄州期间。 ②［元丰六年］公元1083年。元丰，宋神宗赵顼（xū）年号（1027-1085）。 ③［念］考虑。 ④［张怀民］作者的朋友，不旮也贬官在黄州。 ⑤［相与］共同，一起。 ⑥［中庭］院子里。 ⑦［空明］形容水的澄澈。 ⑧［藻、荇（xìng）］均为水生植物。 ⑨［盖］大概是。 ⑩［但］只是。 ⑪［盖］语气词，相当于“罢了”。  【诵读节奏】 元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与/为乐者，遂至/承天寺/寻张怀民。怀民/亦/未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影/也。何夜/无月？何处/无竹柏？但少/闲人/如/吾两人者耳。 【参考译文】 元丰六年十月十二日夜晚，我正准备脱衣入睡，恰好看到这时月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。考虑到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【作家作品】 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，唐宋八大家之一。写于作者被贬黄州期间。“记”即记述；“承天寺”在今湖北黄冈南，点明游的地点；“夜”点明时间。题目点明文章的写作内容，简洁明了，概括性强。 【文本主旨】 这篇游记通过对作者与张怀民承天寺夜游所见月下美景的描绘，创造了一个清幽宁静的艺术境界，表达了作者复杂微妙的心境，贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲都包含其中。 【写作手法】 侧面描写 “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，全句无一字写月，而又无一字不在写月。 ①月光临照，“庭下如积水空明”，可以推见月色之明； ②“水中藻、荇交横”可以推见月光之清。月光透过竹柏枝叶，投影到地上，才会形成如此奇妙的景象。 情景交融 文章虽然以写景为主，但景中有情。 ①如作者见“月色入户”，则“欣然起行”，欢欣之情，溢于言表。 ②“念无与为乐者”“遂”“寻”等无不显露出作者那微妙变化的思想感情。 ③结尾更是点睛之笔。境由心生，景因人异，正是审美的普遍心理。 ④寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲——种种难言的感情尽在其中。 【思考探究】 1.（课后题）细读《记承天寺夜游》，体会作者的心境。结合写作背景和你对苏轼生平、思想的认识，谈谈对“闲人”的理解。 《记承天寺夜游》中，“我”的心境是微妙而复杂的，贬的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，都包含其中。“闲人”既指二人的政治处境，即作为贬谪之人，无职无权，清闲无比，内心悲凉无可诉说；又指夜游时的心境，即空灵自在悠游自如，故能欣赏到一派空明的景象。既含有自嘲、自慰之意不能修齐治平，只好闲游赏月；又颇有自许的意味此等美景， 如果不是我们两个富有雅趣之人欣赏，岂不浪费？这又表现出一种达观的生活态度。苏轼的思想兼受儒、道、佛三家的影响，所以往往能在逆境中自解自适，将人生的挫折化为审美的机缘。 2.“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”无一字写月，却处处写月，被世人称为写月的传神之笔。 ①比喻修辞。把皎洁的月光比作清澈的池水，把竹子和柏树的影子比作水草，生动逼真地写出了月光的皎洁明亮，营造出一个空明澄澈、清幽宁静的妙境界。 ②正侧面描写相结合。“积水空明”正面写出月光的澄澈透明，“藻、荇交横”写出竹柏倒影的清丽淡雅，侧面烘托月光的澄澈，二者结合营造出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 ③动静结合。“积水空明”写出月光澄澈透明的静谧之美，“藻、荇交横”则具有水草摇曳的动态之美。整个意境静中有动，动中愈见其静，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界，表现