诗歌鉴赏五看一解三步满分法-逻辑语文限时速提法满分阅读课件

让高考诗歌鉴赏轻松拿满分 老王逻辑语文 主讲人：王老师 诗歌鉴赏 五看一解 三步满分 个别诗句看不懂怎么办？ 01 理解拿不上满分怎么办？ 02 因表述不全丢分怎么办？ 03 高考练兵 阅读下面这首唐诗， 完成 15 题。 投长沙裴侍郎 杜荀鹤 此身虽贱道长存， 非谒朱门谒孔门。 只望至公将卷读[注] ， 不求朝士致书论。 垂纶雨结渔乡思， 吹木风传雁夜魂。 男子受恩须有地， 平生不受等闲恩。 [注]至公： 科举时代对主考官 15． 诗歌的颈联描写了两个具体场景， 与其他各联直抒胸臆的写法不同， 这样写在情感表达有什么作用？ (6分) “五看”解诗法： 一看题干，唐诗,唐朝是一个文明的人才盛宴； 二看题目，投长沙裴,侍郎为官名,可能是投奔投靠之意； 三看诗人，不了解杜荀鹤； 四看注释:至公,科举时代主考官.推测是诗人参加科举考试,或希望 主考官推举自己； 五看议论抒情:不受等闲恩,希望以真才实学被选拔。 语境推测解 字面义：想回家乡钓鱼。 大语境：古文化，渔夫是孤高耿直隐士的象征。小语境：本诗想 被选拔重用，如此之闲定是失败。 推测解：如果我不被选拔，可回家如古隐士般悠闲垂钓。 夜风吹树，雁叫惊魂。 内语境：本诗想凭借真才实学被选拔.若选中确实激动高兴。 推测解：若自己被选中自是非常高兴，消息如惊魂雁叫。 15、诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同， 这样写在情感表达方面有什么作用？ (3分) 高考练兵 古代诗歌阅读（本题共 2 小题， 9 分） 阅读下面这首唐诗， 完成 14~15 题。 [注]至公： 科举时代对主考官的敬称。 投长沙裴侍郎 杜荀鹤 此身虽贱道长存， 非谒朱门谒孔门。 只望至公将卷读[注] ， 不求朝士致书论。 垂纶雨结渔乡思， 吹木风传雁夜魂。 男子受恩须有地， 平生不受等闲恩。 满分三步 第一步：如果我不被选拔，可回家如古隐士般悠闲垂钓。若自己被 选中自是非常高兴，消息如惊魂雁叫。（内容再现） 第二步：表现出诗人如隐士般孤高耿直的性格，画面式的表达形象 生动委婉。（分析评价） 第三步：形象地表达了诗人凭借真才实学不愿求人帮忙的心理。 （情感主旨） 妙夺满分：（情感表达）颈联所写场景是诗人孤高耿介性格的形象 化表达，可让读者直观地感受到诗人的凭借真才实学不愿求人的心志。 阅读下面这首宋诗， 完成 15 题。 题许道宁画 [注] 陈与义 满眼长江水， 苍然何郡山？ 向来万里意， 今在一窗间。 众木俱含晚， 孤云遂不还。 此中有佳句， 吟断不相关。 [注]许道宁： 北宋画家 15． 诗的尾联有什么含意？ 从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？ （6 分） “五看”：宋诗;标题«题许道宁画面»可知是陈与义为许道宁 画做诗，应该是对画的褒扬评价。 “一解”：文言逐字解+语境推测解 此中（画中）有（蕴藏）佳句（美妙的诗句）； （我陈与义）吟（吟诗）断（停了，再吟不出来了）与（画 中蕴藏的美妙诗句）相关不上。 满分三步： 内容再现：画中蕴藏妙句，我吟断诗也吟不出来。 分析评价：画面意境深远，反复吟诗吟完自己所想也吟不出。 妙夺满分 第一问，画中蕴含着诗意，却找不出诗的语言来表达。 第二问，这幅画意境深远，令人反复吟诵玩味无穷。 诗歌鉴赏整体把握五看法 题干标题 作者时代 意象选项 小序注释 议论抒情 诗句一解 文言逐字解 语境推测解 变形恢复解 不求甚解解 解读 文本 A 文本内容再现 B 文本 分析 评价 C 文本 情感 主旨 词句内容 景物画面 托物表象 形象内容 事件内容 说理过程 手法、氛围、情景 性格、道理、特点 诗歌鉴赏满分三步法 阅读下面这首宋诗， 完成 15 题。 题醉中所作草书卷后 陆游 胸中磊落藏五兵， 欲试无路空峥嵘。 酒为旗鼓笔刀槊， 势从天落银河倾。 端溪石池浓作墨， 烛光相射飞纵横。 须臾收卷复把酒， 如见万里烟尘清。 15.诗中前后两次出现“酒” ， 各有什么作用？ 请结和诗句简要分析。 （ 6 分） 五看一解诗歌满分三步法作业小练 逻辑语文文言满分绝法 1 2 5 6 4 3 1、实词判断 “三看”逻辑法 2、综合选择 “三看”逻辑法 3、概括评价 “三看”逻辑法 4、回环往复 化难为易王氏法 5、文言翻译 “123”满分法 6、词法语法 语境逻辑断句法 愿高三学子满分成真 主讲人：王老师 $