专题08 孙权劝学-备战2022年中考二轮复习文言文复习专题

中考语文文言文复习专题 课内文言文梳理 专题08孙权劝学 【考试分析】 年度 地点 考试形式 分值 2020 湖南衡阳 对比阅读 10 2020 四川甘孜 完全阅读 09 2021 北京全市 对比阅读 08 2021 广东深圳 对比阅读 13 2021 广西柳州 对比阅读 14 2021 海南全省 对比阅读 12 2021 山东威海 完全阅读 12 【原文呈现】 初，权谓吕蒙⑵曰：“卿⑶今当涂⑷掌事，不可不学！”蒙辞⑸以军中多务⑹。权曰：“孤⑺岂欲卿治经⑻为博士⑼邪⑽！但⑾当涉猎⑿，见往事⒀耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及⒁鲁肃过⒂寻阳⒃，与蒙论议，大惊曰：“卿今者⒄才略⒅，非复⒆吴下⒇阿蒙(21)！”蒙曰：“士别三日，即更(22)刮目相待(23)，大兄(24)何见事(25)之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【诵读节奏】 初，权谓/吕蒙曰：“卿/今当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。 【课后注释】 ⑴节选自《资治通鉴》卷六十六（中华书局1956年版）。题目是编者加的。孙权（182-252），字仲谋，吴郡富春（今浙江富阳）人，三国时吴国的创建者。《资治通鉴》，北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光（1019-1086），字君实，陕州夏县（今属山西）人，北宋政治家、史学家。 ⑵［吕蒙（178-219）］字子明，汝南富陂（今安安徽阜南东南）人，东汉末孙权手下的将领。 ⑶［卿（qīng）］古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。 ⑷［当涂］当道，汉权。 ⑸［辞］推托。 ⑹［务］事务。 ⑺［孤］古时王侯的自称。 ⑻［治经］研究儒家经典。经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。 ⑼［博士］专掌经学传授的学官。 ⑽［邪（yé）］语气词，后写作“耶”。 ⑾［但］只，只是。 ⑿［涉猎］精略地阅读。 ⒀［见往事］了解历史。见，了解。往事，指历史。 ⒁［及］到，等到。 ⒂［过］经过。 ⒃［寻阳］古县名，治所在今湖北黄梅西南。 ⒄［今者］如今，现在。 ⒅［才略］才干和谋略。 ⒆［非复］不再是。 ⒇［吴下］指吴县，今江苏苏州。 (21)［阿蒙］吕蒙的小名。阿，名词词头。 (22)［更］重新。 (23)［刮目相待］拭目相看，用新的眼光看待。刮，擦拭。 (24)［大兄］长兄，这里是对朋友辈的敬称。 (25)［见事］知晓事情。 【参考译文】 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时的没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。 【作家作品】 司马光（1019－1086），字君实，北宋政治家、史学家。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训。 《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。 【文本主旨】 文章通过叙写孙权劝吕蒙学习，以及吕蒙经过学习才略有了惊人的进步的故事，说明了学习的重要性和巨大作用，以此勉励人们努力学习。 【写作手法】 1.对比 文章开篇写孙权劝吕蒙学习时，从学习的重要性、必要性和功用入手劝说，吕蒙借事务多推托。孙权用自己的状况和吕蒙的状况作对比驳斥他的托辞，说明没有理由不去学习。文章开篇写吕蒙找理由不学习，后来从鲁肃的话中可揣测吕蒙曾无“才略”，与后文吕蒙的表现、鲁肃的评价形成鲜明对比，突出学习带给一个人的巨大转变。 2.侧面烘托 全文以对话为主，几句话就使读者感受到三位人物说话时的口吻、神态和心理。总的来说，孙权的话，语重心长，显示出王者风范；鲁肃语带惊奇，流露出佩服和欣慰；吕蒙的回答充满自豪，显出一个武将特有的直率。 【思考探究】 1.（课后题）理解大意。说说孙权为什么要