[名校联盟]江苏省南通市实验中学九年级化学上册教案：6-3-1 碳的化学性质

一、学情分析： 在学习了氧气性质及实验室制取方法，初步了解了单质碳的组成和结构之后，学习碳的化学性质知识跨度并不大。对于碳的单质，学生比较熟悉，在日常生活和教材的前几章里，学生已经获得了不少有关碳和碳的氧化物的知识。耳熟能详的广告：“钻石恒久远,一颗永流传”，有利于学生理解常温下碳的稳定性；学习氧气性质时，亲身探究过木炭具有可燃性；虽然教材中删去了氢气具有还原性的知识，但在第五单元课题一：“质量守恒定律”讨论题中，给出“氢气还原氧化铜”的实验现象图片及化学方程式，要求学生讨论化学方程式所能提供的信息，也为学生学习碳的还原性提供了帮助。同时学习单质碳的化学性质，可以使学生对氧气、氢气性质的认识得到巩固、补充和深化，为下一课题“二氧化碳制取的研究”提供了实验探究的方法。 二、学习内容分析 通过学情分析，确定了本节课的学习内容。以千年古画“清明上河图”成为世博会中国馆镇馆之宝，引出碳在常温下稳定；以学生亲自进行实验，复习知识难度较小的“碳在氧气中燃烧”，引出问题：“反应条件不同，生成物是否相同？”学习碳的可燃性；以一根铜丝从红-黑-红的变化，学习碳的还原性。 以知识为载体，学生初步了解在化学实验中要重视实验现象的观察和分析，每一次认真分析都可能引出下一个探究问题，化学学习就是在连续不断的探究中进行。通过猜测、讨论、形成实验方案、进行探究实验，学生更为牢固地掌握“碳的化学性质”，为下面“碳及碳的氧化物的用途”的分析创设了情境。自制教具简陋但实用，破除了实验的神秘感，为学生在下一课题“二氧化碳制取的研究”的学习打开了思路。 教学内容的落实最终体现在学生能否顺利地完成“碳的还原性”的探究任务，这也是本节课学习的重点。 根据以上学习内容的分析，确定了本节课的教学目标及重、难点。 三、教学目标 知识与技能： 1．知道碳在常温下稳定，高温时活泼的化学活动性，能准确概述碳的化学性质。 2．初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。 3．初步了解化学反应条件不同，生成物可能也不同。 过程与方法： 1.认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。 2.初步学会运用观察、实验等方法获取信息，初步学会运用比较的方法对获取的信息进行加工。 3．能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习方法。 情感态度与价值观： 1．保持和增强对生活