第四单元(新教案)-2021-2022学年二年级下册语文【探究乐园】高效课堂(部编版)教用

新教案 呀，理想光说是不行的，有了理想还要去努力，去奋 4.现在就请同学们拿出准备好的彩色书签，永远 斗，才能把美好的理想变成现实。有的同学说，我还 地记下你们的理想吧！（音乐：种太阳）写好了吗？让 小呢，等大了再努力吧，你们说行吗？ 我们把它轻轻地夹到语文书里，老师衷心祝愿这一页 2.学生交流。 页五彩的书签，能载着你们童年的理想，驶向遥远的 3.是啊，同学们说得真好！“合抱之木，生于毫 未来。我相信，20年后的今天，你们这一棵棵可爱的 末。九层之台，起于累土。”让我们再来读读老子的这 小树苗，一定能长成参天大树，成为祖国建设的有用 几句话，（点击课件，齐读）希望同学们，都能从现在开 之才！ 始努力，学好知识，长大后实现自己的理想。 8 彩色的梦 教学自标 1,认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季 节”等词语。 2.了解课文中各种各样的梦的含义，体验梦的多彩之处。 3.感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的想象力。 教学重点 识记生字词，有感情地朗读课文。 教学难点 感受梦的情感色彩，培养学生的想象力。 教学准备 多媒体课件。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、创设情境，引入梦境 2.检查学生的初读情况。 1.师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗？有没有 (1)将学生分成4个小班，每个小组读一个小节， 做梦？谁来讲讲你的梦？ 看看哪个小组读得最好。 2.学生讲自己做的梦。 (2)认生字。同桌互相认生字，看谁还有不认识 3.师：看来大家都做过梦，今天我们来学《彩色的 的生字，同桌教教他。 梦》。 (3)强调存在困难的生字。 4.揭示课题：《彩色的梦》 (4)将生字的拼音帽子去掉，再开火车读一读。 二、初读课文，认识生字 (5)将生字宝宝藏到词语中读一读。 1.学生自读课文，检查学生的课前预习情况。完 铅笔盒聊天草坪葱郁拉手 成以下要求： 烟囱精灵叮咛彩色脚尖 (1)借助拼音将课文读通顺，读流利。 森林雪松歌声苹果季节 (2)有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识 (6)有不理解的词语吗？联系上下文思考。 的请圈出来。 葱郁：本文指森林里的雪松长得很好，很茂盛。 (3)找出文中的新词，联系上下文理解。 叮咛：本文指紫葡萄叮嘱、交待。 (4)说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦。 3.课文主要讲了一个什么样的彩色的梦？ 22 二年级语文（下） . (1)学生再读课文。 2.同学们互相提醒。 (2)请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的 3.老师指导容易出错的生字。 梦 4.学生描红，老师巡视指导。 (3)师小结：课文主要讲了我用画笔描绘了一个 5.学生书写生字。 彩色的梦。 四、布置作业 三、指导书写 1.书写生字。 1.学生自由观察9个要求书写的生字，看看有哪 2.朗读童谣，读熟悉，读流利。 些地方需要提醒同学们注意。 第二课时 一、复习引入 破折号有什么作用？ 1.复习《彩色的梦》里面的生字新词。 引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。 2.读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。 (6)指导学生读一读。 二、再读课文，了解各小节的内容 3.学习第三小节。 1.说说课文有多少个小节。 (1)请女生读第三小节，注意要读出什么样的语 2.说说每个小节主要讲了什么。 气呢？ (1)第一小节讲了“我”有一大把彩色的梦。 (2)雪松们拉着手，烟囱上结苹果般的太阳，多么 (2)第二、三小节主要讲了“我”编织的彩色的梦 不可思议的事情啊！请孩子们读出惊讶的语气。 境。 (3)“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留 (3)第四小节主要讲了“我”的彩色铅笔编织的彩 下歌声，”这句话采用了什么修辞手法？ 色梦境。 (4)拟人，就是把动植物当作人来写，赋予他们人 三、品读课文，想象彩色的梦 物的特点，比如这里雪松拉手，小鸟唱歌。 1.学习第一小节。 (5)请学生照样子说一个拟人句。 (1)请一小组的同学领读第一小节，其他小组的 (6)“小屋的烟囱上结一个苹果般的太阳。”这一 同学跟读。 句是比喻句，把烟囱上结的太阳比喻成苹果。 (2)“我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的 (7)请孩子们也说一个比喻句。 硬。”想象一下这一大把彩色的梦是什么？（彩色铅 (8)“又大一又红！”这里的破折号表示的是声 笔、水彩笔、油画棒等) 音的停顿。 (3)师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水 (9)指导学生朗读，读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。 彩笔、油画棒的？ 4.学习第四小节。 (4)生汇报是从“他们躺在铅笔盒里聊天”看出。 (1)请男同学读一遍第四小节。 (5)师：一打开，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上 (2)“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”，它描绘