专题04 诫子书-备战2022年中考二轮复习文言文复习专题

中考语文文言文复习专题 课内文言文梳理 诫子书 【原文呈现】 夫②君子之行，静③以④修身，俭以养德。非淡泊⑤无以⑥明志⑦，非宁静无以致远⑧。夫学须静也，才须学也，非学无以广才⑨，非志无以成学。淫慢⑩则不能励精⑪，险躁⑫则不能治性⑬。年与时驰⑭，意与日去⑮，遂成枯落⑯，多不接世⑰，悲守穷庐⑱，将复何及⑲！ 【诵读节奏】 夫/君子/之行，静/以修身，俭/以养德。非/淡泊/无以/明志，非/宁静/无以/致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以/广才，非志/无以/成学。淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性。年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！ 【课后注释】 ①选自《诸葛亮集》卷一。诫，告诫，劝。子，一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。书，书信。诸葛亮（181-234），字孔明，琅玡阳都（今山东沂南南）人，三国时蜀汉政治家、军事家。 ②［夫（fú）］助词，用于句首，表示发端。 ③［静］屏除杂念和干扰，宁静专一。 ④［以］连词，表示后者是前者的目的。 ⑤［淡泊］内心恬淡，不慕名利。 ⑥［无以］没有什么可以拿来，没办法。 ⑦［明志］明确志向。明，明确、坚定。 ⑧［致远］达到远大目标。致，达到。 ⑨［广才］增长才干。 ⑩［淫（yín）慢］放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。 ⑪［励精］振奋精神。励，振奋。 ⑫［险躁］轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。 ⑬［治性］修养性情。治，修养。 ⑭［年与时驰］年纪随同时光而疾速逝去。驰，疾行，指迅速逝去。 ⑮［意与日去］意志随同岁月而消失。 ⑯［枯落］凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。 ⑰［多不接世］意思是，大多对社会没有任何贡献。 ⑱［穷庐］穷困潦倒之人住的陋室。 ⑲［将复何及］又怎么来得及。 【参考译文】 有道德修养的人，是这样进行修养锻炼的，他们以静思反省来使自己尽善尽美，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不清心寡欲就不能使自己的志向明确坚定，不安定清静就不能实现远大理想而长期刻苦学习。要学得真知必须使身心在宁静中研究探讨，人们的才能是从不断的学习中积累起来的；如果不下苦工学习就不能增长与发扬自己的才干；如果没有坚定不移的意志就不能使学业成功。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作；冒险草率、急燥不安就不能陶治性情使节操高尚。如果年华与岁月虚度，志愿时日消磨，最终就会像枯枝落叶般一天天衰老下去。这样的人不会为社会所用而有益于社会，只有悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悔也来不及了。 【作家作品】 诸葛亮，字孔明，三国时蜀汉政治家、军事家。曾隐居汉中，后任蜀汉丞相。在世时被封为武乡侯，后追谥忠武侯，后世称诸葛武侯。诸亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，被后代封建统治者推为忠君的典型。 诫，告诫、劝勉。子，一般认为是诸葛亮的儿子诸葛瞻。书，书信。诫子书，即作者诸葛亮写给儿子，旨在告诫、劝勉儿子的一封家书。题目表明文章的内容是诸葛亮对儿子的殷殷教诲，这也是他自己学习修养经验的结晶、修身治家之道的概括。 【文本主旨】 本文是诸葛亮写给儿子的一封家信，简短的文字包含对儿子殷切的希望，希望儿子勤学励志。 【写作手法】 正反对比论证，文章从正反两面论证了治学、修身的条件，劝诫儿子惜时并有所作为。 【思考探究】 1.（课后题）说说你对以下两句话的理解。 ⑴静以修身，俭以养德。 ⑵非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ⑴以宁静心绪来涵养德行，以节俭生活来培养品德。（自己的理解从略，能结合文本和现实体验，言之成理即可） ⑵不能够恬淡寡欲就不能明确自己的志向，不能够平和安静就不能实现自己远大的目标。（自己的理解从略，能结合文本和现实体验，言之成理即可） 2.（课后题）画出文中提到“志”的语句，联系上下文，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。 ［示例］文中关于“志”的语句是“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”和“非志无以成学”。文章很重视“志”的作用，一方面要靠淡泊、宁静以“明志”，也就是时时将“志”放在眼前，不断磨砺；一方面强调无“志”则不足以“成学”，意谓没有志向，则学无目标，必然学习庞杂，不能专一。 3.诸葛亮写这封信的用意是什么？ 主旨是劝勉儿子勤学励志，需从淡泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。 4.本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？ 本文在修身、立志、为人处世方面分析了学与静、才与学、学与志等方面的关系。 5.“君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？ 因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德