专题10：诗词赏析-2021-2022学年八年级语文下学期期中专题复习

专题10 诗词赏析 1．阅读《关雎》，完成问题。 关雎 《诗经》 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 (1)《诗经》经常使用比、兴手法，这两种手法在诗歌创作中有时会兼用。《关雎》开篇以①______ 为比、兴的对象，引出②______ 之情，以此情感总览全诗。 (2)将《关雎》中的画线句改写成意境优美的现代诗歌或散文片段。 (3)关关雎鸠的画面，使得《关雎》整首诗蕴含着一种美好的和谐之美。阅读下列诗句，选出借助鸟的意象表达美好和谐之美的一项（     ） ①月出惊山鸟，时鸣春涧中。 ②西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 ③无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 ④几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 ⑤山气日夕佳，飞鸟相与还。 ⑥征蓬出汉塞，归雁入胡天。 A．①②③ B．①⑤⑥ C．②④⑤ D．③④⑥ 【答案】(1)     雎鸠     男子对女子的思念 (2)河的两岸长满了葱绿的荇菜，随着微风参差摇摆，一位采荇菜的姑娘顺着水流忽而侧身向左，忽而侧身向右地去采摘。 (3)C 【解析】 (1)本题考查诗歌表现手法的运用。 《关雎》是《诗经》的第一篇，通篇诗是写一个男子对女子的思念和追求过程，写求而不得的焦虑和求而得之的喜悦。此诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。首章以雎鸠为比、兴的对象，以雎鸠鸟相向和鸣，相依相恋为比兴，联想到男子对女子的追求，引出男子对女子的思念之情。 (2)本题考查诗句的改写。画线句的意思是：参差不齐的荇菜，左边右边不停地采。解答此题要结合诗句的意思，在次基础上加入合理的想象和联想，用优美的语言进行描写即可。如：清清流淌的小河，两岸长满青葱嫩绿的荇菜。荇菜随着微风高低起伏，左右摇摆。那身材窈窕的姑娘，随着水流的方向，忽而向左、忽而向右地采摘着荇菜，就像跳着优美的舞蹈。 (3)本题考查诗词理解。 ①明月升起，惊动几只栖息山鸟。清脆鸣叫，长久回荡空旷山涧。意境幽美。 ②西塞山前白鹭在自由地翱翔，江岸桃花盛开，江水中肥美的鳜鱼欢快地游来游去。景色美好和谐。 ③无奈地看着那花在风中飘荡、落在地上，燕子归来的样子也是似曾相识。抒发对春光流逝的无可奈何之感。 ④几只早出的黄莺争栖向阳的暖树，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。描写春光的美好。 ⑤山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。描写夕阳晚照下的美好景色。 ⑥像飘飞的蓬草飘出汉塞，像回家的飞雁飞入胡天。抒发作者心中的抑郁激愤之情。理解诗句结合上下文，总结作者表达的感情。 因此，②④⑤借助鸟的意象表达美好和谐之美。 故选C。 2.阅读下面诗歌，完成下面小题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方，溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 （1）下列说法不正确的一项是（     ） A．全诗用明丽而又模糊的意象（蒹葭、白露、河水、伊人）创造了空灵而又深邃的意境，构成了一幅朦胧淡雅的水彩画。 B．这首诗描写了“伊人”生活的环境和诗人在不同时间不懈地寻找“伊人”的过程，因此，从诗的内容看本诗是一首叙事诗。 C．本诗第一章采取偶句入韵的方式，“苍、霜、方、长、央”，读来朗朗上口，极具韵律美。 D．本诗“兴”的特点突出，“兼葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。 （2）《蒹葭》中巧妙地运用了重章叠句的形式，请分析这种手法在表情达意上的作用。 【答案】（1）B （2）示例：重章叠句在表情达意上的作用主要表现为增强诗歌的节奏感、音乐感，形成一种一唱三叹、回环往复的美，渲染气氛，突出主题，显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。 【解析】 （1）B．《蒹葭》诗中“白露为霜”点明此时已是深秋，天已破晓，芦苇叶片上还存留着夜间露水凝成的霜花，此时诗人来到河边，为的是追寻那思慕的人儿，而出现在眼前的是弥望的茫茫芦苇丛，呈出冷寂与落寞，诗人只知道所苦苦期盼的人儿在河水的另外一边；全诗着重运用抒情的表达方式，表现主人公对伊人的真诚向往和执着追求，从内容上看是一首“抒情诗”；“从诗的内容看本诗是一首叙事诗”表述有误； 故选B。 （2）本题考查表现手法。重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。这种手法具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。 全诗分为三章，每章共八句，每章开头皆以秋景起兴，描绘出一幅水乡清秋图；