4.2情绪的管理（教学设计）-2021-2022学年七年级道德与法治下册优质同步备课（部编版）

七下4.2情绪的管理教学设计 课题 4.2情绪的管理 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 七年级下册 学习 目标 1.知识目标： 认识到人与人之间的情绪会相互感染；掌握调节情绪的方法；认识到情绪对人际关系的影响。 2.能力目标： 掌握一些调节情绪的有效方法，能够较理智地调控自己的情绪；能够帮助他人改善情绪。 3.情感、态度价值观目标： 体会情绪表达对人际关系的影响，能够有效控制自己的情绪，合理地进行情绪表达。 重点 调节情绪的方法 难点 合理地进行情绪表达 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 温故知新 情绪的作用（影响）有哪些？ 关于情绪影响不同的故事 这给我们什么启示？ 教师引导：情绪活动是无时不在，无处不在的，人人皆有情绪。在现实生活中，我们的行为经常是伴随着情绪反应，所以我们有时会因愤怒而不能自已，以致冲动、急躁、焦虑和抑郁等等 导入新课。 回答问题。 用热点话题激发学生学习兴趣。 讲授新课 1、 情绪表达 视频：#乌克兰居民当街哭诉：我们能去哪里# 结合视频思考： 1.视频一传递了什么样的情绪？ 2.你和视频里的人有语言上的沟通和交流吗？ 3.看视频的时候，你心情是怎样的？这说明情绪的表达有什么特点？ 归纳：人与人之间的情绪会相互感染。即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。 古语说：喜伤心，怒伤肝，思伤脾，忧伤肺，恐伤肾这些事例说明了什么？ 归纳：情绪的表达不仅与自己的身心健康有关 视频：#踢猫效应# “踢猫效应”给我们什么启示？ 结论：说明不良情绪是可以传染的。我们每一个人都有负面情绪，如果处理不当，负面情绪就会像“踢猫效应”一样不断向外传染，影响自己和他人的学习工作生活。 当我们发脾气时，会对周围的人造成伤害，这样伤害可能让人很久都无法释怀。这说明情绪的表达关于人际交往。 归纳：1.为什么要学会表达情绪？ 情景分析 情景一：今天的外语考试，小红得了92分，她高兴极了，大声嚷起来，而小红的同桌小芳先是默默地坐着，然后趴在桌上哭泣……她的试卷上写着“58分”。 情景二：凌晨一点，小球迷小王盼望的足球赛终于开始了。“好球！太棒了！”他兴奋地叫着、跳着……周围的邻居都被吵醒了。 情景三：有的同学说：“我开心时，想笑就笑；我伤心时，