内容正文:
第三板块 世界史 通史整合(十) 西方文明的源头一 古代希腊罗马 第I课时 罗马法适用于商品经济的发展,注重调节因:命题热点(一)·素养训练 商业发展而带来的社会问题,说明罗马法符:1.选A 据材料可知,伯罗奔尼撒战争后经由 [NO.1理清主干史实] 合商品经济发展的需要,故选A项:罗马法 法律编篡委员会和专业委员会审查的法律 1.选D根据材料可知,《十二铜表法》注重对 通过调整生产关系,可以推动生产力的发 才可公布,反映了与此前相比公民大会权力 物权的保护,故选D项 展,但它本身并不是促进生产力发展的直接 受到一定限制,故选A顷:材料反映的是法 2.选C陶片放逐法通过投票把破坏民主的 原因,排除B项:材料中没有提及君主的思 律的制定,不是法律的解释,排除B项:材料 人放逐出城邦,从而震慑了威胁城邦民主的 想主张,不能体现出君主的意志,排除C 反映立法程序更加严谨,更有利于保障民主 人物,是雏护民主政治的重要手段,故选C 项:材料并未涉及民众的权力,排除D项。 政治,排除C项:法律由公民大会和两个委 项:仅凭陶片放逐法不能保障希腊城邦的长:5.选D材料反映出泰勒斯对世界本原的思 员会审核领布,说明立法权并未由上层精英 垄断,排除D项 治久安,结合所学知识可知希腊城邦并没有 考,苏格拉底认识到人的价值和知识的作 2.选C公民可以担任除十将军外几乎一切 长治久安,排除A项:克利斯提尼改革用地域 用,柏拉图肯定“善”的价值,这反映出古希 官职,各级官职向所有公民开放,公民以抽 代替血缘标志着雅典的民主政治最终形成 腊学者对世界本原和人的价值的思考,体现 签方式参加公民大会,参与城邦管理,体现 陶片放逐法不是雅典国家形成的标志,排除B 了理性的精神,故选D项。 所有公民可以参政的民主特色,这样能够保 项:陶片放逐法是公民行使公民权的表现之 第Ⅱ课时 障全体公民的政治权利,故选C项 一,而不是限制公民权,排除D项 选 A 据材料“如果没有奴隶和外来剥削, 3.选A材料“因为‘哲学王’最富有智慧、最 [NO.1围绕命题主题] 雅典民主政治是否还能起作用是一 个问 具正义感和理性”主要是针对雅典直接民主 命题主题1 题”,可知雅典民主制是建立在奴隶制基础 造成民主权力的滥用而言的,故选A项:材 命题热点(一)·真题集训 之上,故选A项:雅典民主范围仅是成年男 料是对当时直接民主的反思和批判,与民主 性公民,排除B项:材料没有涉及直接民主 1.选C题千中并没有体现出“城邦瓦解”的 是否繁荣无关,排除B项:政治民主化改革在 史实,因此A项错误:根据“公元前5世纪 的弊端,排除C项:雅典民主是所有成年男 克里斯提尼时期就已完成,排除C项:材料未 性公民的民主,贵族无法垄断,排除D项 中期”可知橄揽叶放逐法是古代雅典时期实 体现D项,排除。 4.选A在雅典表演戏剧的内容常常同城邦 行的一种民主政治方式,是人民主权、直接 4.选B材料“一切却是为了人能在自然界存 及其公民群体的利益密切相关,这种戏剧有 民主的体现,不属于社会阶层的对立,因此 在与生活”体现的是古希腊神话中对人的重 利于培养公民的整体意识,强化城邦公民的 B项错误;由于“担心被流放而拒绝参与国 视,具有人本色彩,故选B项。 主体意识,故选A项。 5.选A根据所学知识可知,在苏格拉底生活 家管理”“由此引发政局混乱”,可知权力的:命题热点(二)·真题集训 滥用影响国家稳定,因此,C项正确;轮番而 :1.选C 时期,雅典社会世风日下,道德沦丧现象比 根据“后来罗马法采用替代制度,即 治指的是轮流统治与被统治,和放逐法是两 指定或准许他人替代原偾权人或原债务人 较普遍,他提出“有思想力的人是万物的尺 个概念,因此,D项错误 以实现债权或债务在不同主体间转移”可得 度”“美德即知识”,通过提高人们的道德修 2.选A题干有两个关键信息,分别是“雅典 出罗马法的调整是为了适应当时罗马商品 养来重建人们的道德价值观,故选A项 公民大会选拔女祭司的情况”和“多年后,公 经济不断发展的需要,在商品经济发晨过程 [NO.2融通历史联系] 民大会再次明确规定每年向女祭司支付50 中会有很多的商业纠纷,因此法律也要适当 工史料探史] 德拉克玛”,所以其主旨是说公民大会在处 的调整,C项正确:材料只说债务关系转移 儒家人文主义是在日常伦理中显现,强调社 理城邦重要事务中的主导作用,故选A项; 但私产的观念没有动摇,排除A项:材料不 会的等级秩序;追求天人合一:强调“社会” 题千强调的是公民大会的职责而不是祭司 能反映出是保护谁,排除B项:D项是《民法 的地位,而且题干中没有关于祭司是否享有 大全》的领布,排除 的人。古希腊人文主义强调人的平等:重视 特权的规定,排除B项:雅典城邦规定公民 2.选C 据题千中“