第三单元 课外古诗词诵读-【教材解读】八年级下册初二语文（新版）（部编版)

教材解读 语文八年级下册 课外古诗词诵读 式微 诗词甲解 诗句译注· 鉴赏品味· 式微 □“式微式微，胡不归？”诗歌起笔以无 《诗经·邶风》 疑而故作有疑的问句形式开头，劳役者 式微式微，胡不归？回「式微：意思是天黑了。式， 天黑了，天黑了，为什么还不回家？L语气助词。微，昏暗。 遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外 胡：何， 干活，有家不能回，苦不堪言，自然要发 为什么。 之于外，但如果是正言直述，则易于穷 微 君 之故，胡为乎中露？「微：（如果）不是。 尽，采用这种形式，使诗篇显得婉转而 (如果)不是你们的缘故，何以还在露水中？L君：君主。中露： 有情致，同时也引人注意，启人以思，所 即露中，在7 谓不言怨而怨自深矣。 露水中。」 ②上下二章只变换几个字，却使诗歌 语意饱满，押韵和谐。在反复中强化， 在叠加中升华，这巧妙的变换，体现出 了诗人用词的独具匠心。全诗共二章 八句，不仅句句用韵，而且每两句一换 式微式微，胡 不归？ 天黑了，天黑了，为什么还不回家？ 韵，故而全诗节奏短促，情调急迫，充分 微 君之躬，胡为乎泥中？☑「微君之躬：（如 表达出服劳役者的痛苦心情，也反映出 (如果)不是为了养活你们，何以还在泥浆中？L果)不是为了养 他们日益增强的反抗暴政的决心。 活你们。门 躬，身体。」 主题纳 这是一首劳役者的悲歌，表达了对贫苦劳动人民的同情，以及对封建统治者的愤恨之情。 子衿 诗词承解 诗句译注 鉴赏品味 子衿 《诗经·郑风》 □前两章以“我”的口气自述怀人。诗 青青子衿，悠悠我心。 子衿(jim):你的衣领。 人运用大量笔墨刻画女子的心理活动， 青青的是你的衣领，悠悠的是我的思念。子，你。衿，衣领。悠 如对恋人既无音信又不见踪影的埋怨 悠：深思 之词，以“纵我”与“子宁”对举，渴盼之 的样子。」 情中不无矜持之态，令人生出无限想 纵我不往，子宁不嗣音？ 厂宁(ning):岂，难道。 象，可谓字少而意多。“青青子衿”“青 纵然我不曾去会你，难道你不能把音信传？L嗣($)音：继续通音 青子佩”，是以恋人的衣饰借代恋人。 信。嗣，接 续，继续。」 110 三第三单元 青青子佩，悠悠我思。 佩：指佩玉7 对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使 青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。L的带子。」 纵我不往，子宁不来？回 她念念不忘，可以想见其相思萦怀之情。 纵然我不曾去找你，难道你不能主动来？ ☑第三章“一日不见，如三月兮”的内心 独白，通过夸张的修辞手法，形成主观 挑兮 达兮，在 城阙兮。 「挑(tao)兮达(tà)兮：即 时间与客观时间的反差，从而将其强烈 独自徘徊张眼望啊，在这高高的城楼上。L挑达，独自徘徊的样子。 的情绪形象地表现了出来。全诗五十 城阙(que):城 门两边的楼台。」 字不到，但女主人公等待恋人时的焦灼 一日不见， 如 三月兮！☑ 万分的情状宛在目前。 一天不见你的面啊，好像有三个月那样长！ 主题归纳， 这是一首古老的恋歌，写一个女子在城楼上等候她的恋人，细腻地描写了恋人不至时女子的心理活动， 鲜明地体现了那个时代的女性所具有的独立、自主、平等的思想观念和精神实质。 送杜少府之任蜀州 诗词解 诗句译注 鉴赏岛味 送杜少府之任蜀州 □首联第一句写送别之地，长安被辽阔 王 勃 的三秦之地所“辅”，突出了雄浑阔大的 城阙 辅三秦， 风烟望五津。回 气势。第二句点出友人“之任”的地 长安城由三秦之地辅卫，透过那风云烟雾遥望着五津。 方一蜀州。一个“望”字，将秦、蜀二 城阙：指长安。三秦：指关中地区。项羽灭秦后，把秦故地分封给秦王朝的 三名降将，故称“三秦”。五津：指岷江上的五个渡口，即白华津、万里津、江 地联系起来，自长安遥望蜀州，视线被 首津、涉头津、江南 迷蒙的风烟所遮，微露伤别之意。 津，这里代指蜀州。 与君离别 意， 同是宦游 和您离别心中怀着无限情意，因为我们都是在宦海中浮沉的 ②颌联承首联写惜别之情，对友人加以 人。☑「君：对人的尊称，相当于“您”。意：心门 宽解：我和您都是远离故土、在外做官 人。 L意，心情。宦(huàn)游：出外做官。 的人，离别乃常事，何必悲伤呢？惜别 之中显现出诗人胸襟的阔大。 ③颈联把前面淡淡的伤离情绪一笔宕 开。与一般的送别诗情调不同，这两句 诗含义极为深刻，既表现了诗人乐观宽 广的胸襟和与友人之间的真挚情谊，也 海内存知己， 天涯若比邻。 道出了诚挚的友谊可以超越时空界限 (只要)四海之内有着知心朋友，纵使远在天涯也如近邻一般。 的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞，因 海内：指全国各地。古代人认为我国疆土四周 而成为脍炙人口的千古名句。 L环海，所以称天下为“四海之内”。比邻：近邻。」 ④尾联慰勉友人不要像恋爱中的青年 无为在歧路， 儿女 共 男女一样，为离别泪湿手巾，而要