第一单元 写作 学习仿写-【教材解读】八年级下册初二语文（新版）（部编版)

三第一单元〉 写作 学习仿写 写作指寻 仿写是提高作文水平的有效方法。那么，仿写时可以从哪些方面入手呢？ 1模仿范文的篇章结构。比如张中行的《叶圣陶先生二三事》，作者由得知叶圣陶先生逝世的消息写起， 回忆了关于叶圣陶先生的一些事。在写这些事情之前，先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从叶圣陶先生 为人“宽”和“严”两方面展开叙述。文章虽然写了不少事情，但都不出“宽”和“严”两方面，篇章结构比较清 晰，这些事情并不显得杂乱。写人物时，可以模仿这样的篇章结构，围绕人物的特点，从多个方面组织材料进 行刻画。 2模仿范文的写作手法。比如《安塞腰鼓》中的句子“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏： 乱蛙一样，是蹦跳的脚步…”，运用了比喻的手法，将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野 性”。我们在写作中也常会用到比喻手法，不妨试着模仿这种句式，看看表达效果是否更好。又如茅盾的《白 杨礼赞》，作者将自己的情感寄寓于白杨树这一客观事物，赋予它伟岸、朴质、坚强等精神气质，从而使白杨树 具有独特的象征意义。再如茨威格的《列夫·托尔斯泰》，作者采取先抑后扬的写法，先写托尔斯泰平庸甚至 丑陋的外表，再赞叹他的非凡之处，前后形成一种张力，让人读后对托尔斯泰印象更为深刻。这样比较有特 点的写法，适当时也可以模仿一下。 总之，学习仿写，要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点；然后再想想自己怎样去仿写。当 然，仿写只是写作入门的途径之一，想要真正把文章写好，除了懂得怎样仿写，还应学会创新。 写作实假密 (一) 作文题目， 《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的 气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。 思维（导图 明确段落中心 文艺表演 选出 选定 片段 场景 体育比赛 找到具体修辞手法 娱乐活动 描写场景 演技展示 抓住细节 人物动作、语言… 确定 采用 仿写点 手法 场景整体特点 排比、比喻、反复等 35 教材解读 语文八年级下册 范文赏析， 赛龙舟 品析 一群雄赳赳的汉子。 他们身下是一条江，他们肃穆得就像那远山。 ①仿写环境：模仿课文描写赛前的环境，反 微风拂过平静的江面，也吹起他们的衣襟。① 衬下文比赛的激烈。 他们神色庄严而自信，身下的龙舟，呆呆的，仿佛从未 动过。 但是，看！一—鼓声一响便沸腾了，亢奋了，拼命了！几 十个手握船桨的汉子，如几十头没了阻拦的公牛，没命似的向 前划去。惊雷一样，是激昂的鼓点：排山一样，是嘹亮的口号： ②彷用修辞：模仿运用比喻、排比的修辞手 暴雨一样，是破碎的浪花：利箭一样，是疾驰的龙舟。°大江之 法，生动地描写了赛龙舟的热闹场景。 上，涌出一场多么热烈、多么刺激、多么让人惊叹的表演 啊—端午赛龙舟！ 奋力地划桨，奋力地呐喊，奋力地冲刺，是拼搏、超越、忘 我了的那么一股劲！ ③仿写抒情：模仿课文的抒情方法，在结尾 好一场端午赛龙舟！⑧ 直接抒发赞叹之情，把比赛推向高潮。 名师点评： 该片段通过仿写《安塞腰鼓》再现了一项民俗活动赛龙舟。作者借用《安塞腰鼓》中的结构及句式， 恰当运用比喻、排比的修辞手法，把赛龙舟紧张激烈的气氛展现得淋漓尽致。 (二) 作文题目， 在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中 的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，方法不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写 一个心理描写的片段。200字左右。 思维导图， 内心独白 直接 描写 审题 模仿课文中一种心理描写方 从旁叙述 立意 法，写一个心理描写的片段 借鉴写法 心理描写 景物烘托 等待老师宣布考试成绩时的 心理活动 因某件事被同学误会时的心 动作烘托 间接 描写 内容 理活动 选材 冥思苦想终于解出一道难题 语言、动作 时的心理活动 神态暗示 第一次上台演讲时的心理活 动 36 三第一单元 范文圆析 跟老师赌气的心理描写片段： 品析 “干吗光批评我呀！他打人怎么不说他？本来我还想承 ①设置情境：以内心独白的方式设置情境， 认错误呢，这么一来我偏不承认。”① 交代事情的起因 上课铃响了，我赌气不进教室，噘着嘴站在门口。走来过 ②老师“严肃的目光”引发了“我”的心理变 去的老师们都向我投来了严肃的目光，我既羞愧又懊悔，感觉 化，心理描写真实、贴切。 比挨打挨骂还难受。®这时，我意识到，作为一个学生干部，和 ③直接描摹：以内心独白的方式写出了 老师赌气真不应该。现在要是和同学们一起上课该多好呀！ “我”渴望回教室上课的心理。 我多么希望有个同学叫我回教室啊！⑧ ④动作烘托：“偷偷地把它摘下来”“塞进”， 在操场上上体育课的同学一个个都看向我，我胸前那团 运用动作描写